Unit 1 Activitiesppt课件课堂实录

Teaching Plan for M4U1 Oxford English 1B School: Chonggu Primary School, Qingpu District Date: May 14th, 2013 Teacher: Mandy Lu ( 陆敏婷

)

Topic: English ( Oxford Shanghai Edition ) 1B Module 4 Unit 1 The New Race between the Turtle and the Rabbit Level: Grade One Type: New teaching（Period 2）

I. Objectives 1. Contents: (1) Words and expressions:

play football,

★run, ★swim (2) Sentence structures: I like to… ;

(3) Paragraphs:

①Make a dialogue. ②Hi, I’m ... I like to ... I can … well. I’m ... 2. Abilities: (1) Be able to find out one’s interest and one’s abilities. (2) Be able to act out the story.

3. Emotion: Help students to realize “Friendship first, competition second”. II. Focus:

(1) Be able to find out one’s interest and one’s abilities.

(2) Be able to act out the story. III. Difficulty:

Be able to act out the story with the key words. IV. Teaching aids: multimedia, cards etc. V. Teaching procedures: 学习目标

能感受到生活周围不同的活动。

导学方法

I. Pre-task preparation 1. Say a rhyme about some activities. 2.Talk with the students

What can the rabbit do? II. While-task procedure 设计说明

通过说一首儿歌让学生感受到身边许多不同有趣的活动。

1. Listen to the whole story and find out why the 通过问题引导学生观看整1

能根据问题提示，听懂故rabbit and the turtle will have a race. 个故事，让学生整体感知故事大意，为什么乌龟和兔子事大意，了解故事概要。

①

Watch a video

能初步感知并理解新单词。

能准确朗读新词组。

能在句子中进行简单表述。

②Question: Why will the rabbit and the turtle 要赛跑。

have a race?

2. Learn: run A. Elicit it by the first part of the story. B. Sounds and read: run C. Act like the rabbit. D.Act out the first part of the story: Rabbit: I can run fast. I’m the best.. Turtle: I can run,too. Rabbit: Let’s have a race. Turtle: O.K. The referee: Ready, go!

3. Learn:swim A. Elicit it by the second part of the story. ①Question: Can the rabbit win the race?

引导学生根据问题找出龟兔赛跑的原因，在语境、语段中学习新词汇run。

通过学习任务，阅读并找出兔子不能赢得比赛的原因，让学生进一步了解故事，在学习新单词过程中学会获取信息进行表达。

能初步感知理解新单词。

②Listen to the second part of the story. 能在儿歌中巩固练习新单词。

B. Sounds and Read: swim C. Say a rhyme: Swim, swim I can swim. Swim, swim Swim like a turtle. 能表演故事的第二部分。

D.Act out the second part of the story.

Rabbit: Oh, a river. I can’t swim. Help!

Turtle:I can swim.Let me help you.

Rabbit: Thank you, my friend.

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Turtle: Yes, we are friends.

根据故事的发展，让学生在语境语段中理解并学习新词组。学生运用新词组在句子中进行表达。

呈现故事的第三部分，让学生跟着录音理解并读出新句型，并在自我介绍中操练新句型。

学生能分角色表演故事的第三部分

引导学生学会根据关键信息表演整个故事，从而培养培养学生的归纳能力和语言表达能力。

能初步感知理解新词组。

4. Learn: play football 能在句子中理解新单词的意义。

A.

Elicit it by guessing. Question: Who will win the race? B. Sounds and read: play football. C. Phrases: play...(yoyo…) D.Say it in sentence:

Look, a…

I can play…

I’m …

能理解故事的第三部分。

能根据上下文理解并运用新句型。

能根据关键词复作自我介绍

能在老师帮助下学回忆整个故事。

能根据归纳的信息表演整个故事。

5.Learn: I like to…

A. Elicit it by the third part. B. Read: I like to play football. C.Practice: I like to…. D. Introduce oneself: Hi, I’m…

I like to…

I can…

I’m…

E. Act out the third part of the story.

7. Retell the whole story. A. Recall the whole story. B. Act out the whole story. C. Act out the whole story according to the key words.

III. Post-task activities

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能在新的语境中综合运用新知。

能感受到达人段志敏的魅力。

1. Read and answer. 通过阅读达人段志敏的故Find out what Duan Zhi Min like to do and can do 事，找出他的兴趣爱好。

well. 2. Enjoy a show of Duan Zhi Min. 并在苏珊大妈的表演中受到感染，让学生意识到自己的爱好和本领不仅能给他人帮助也能给他人带来快乐。

Ⅳ. Assignment

家作的布置是英语课堂教学的有效延伸。在课外继续加强新旧知识的巩固地和运用，形成熟练的语言技能。

能在课外进一步听、说、Listen and read the story on page 44. 读写与本课相关的语言材料，逐步形成语言能力和交际能力。

2. Complete the work sheet.

【教学设计说明】

在Pre-task部分，首先，通过一首儿歌复习一下上学期及以前学过的一些行为动词。接着，通过任务驱动下的问题引出，整体理解整个故事，自然过渡到今天的新知run的引出。

在While-task部分中，将整个故事分成三个小片段来学习，每个片段的导入分别从听力，阅读，猜谜三种不同的方法引出，使学生产生强烈的求知欲。在新知的操练方式上，通过朗读，旧知对比联想，模仿录音训练，和层层推进的语言表达等不同的方式上来巩固所学新知，以达到学以致用的目的。在三个小片段的语用输出上，第一片段通过介绍，第二片段表演，第三片段概括表演等不同的方式中推进语言，在表达中形成有效的思维训练。

在Post-task部分中，在表演整个故事后，让学生欣赏达人秀段志敏成功的故事以及他在达人秀上的表演，让学生感受本节课的寓意并培养学生的综合能力。

希望通过本课时的学习，能让学生在故事的理解中推进他们的语言发展；能让学生在故事的表达中体验文本的情感；能让学生在故事寓意的表达中形成一定的思维。

反思：

通过本堂课的学习整节课上下来，教学过程还是比较顺的，但其中还存在着一些不足之处。

在Pre-task中我是以歌曲，daily talk来创设学习英语的氛围，激发学生学习英语的积极性，因此在刚开始时学生的积极性很高。在教授单词swim时教师的思路有所欠缺，swim是比较难读的单词，在教的过程中老师不但要分解读，还要提醒学生注意事项，在唱儿歌时太

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快了，学生根本跟不上，这里也要改进。而且学完三个单词后学生都比较累，这时教师因该想一点小游戏来活跃大家的气氛让学生放松，但教学过程中由于学生太累而导致精力不集中。

在最后一部分Post-task中的活动是自我介绍，教师示范很到位，但抽的学生过多，也要很好的改进才行。

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