Unit 3 A new classmate优秀说课稿

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2AM1U3

A new classmate Book: Oxford English 2A Theme: 2AM1U3 A new classmate Topic: Period 1 Doing the actions

Period 2 Meeting a new friend

Period 3 Playing a game Teaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。

他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，在一年级曾接触、学习过数字1-6。

模块教学任务分析：

2AM1的学习主题是Getting to know you （慢慢认识你），

分别围绕Hello（你好），I’m Danny（我是Danny）以及A new classmate（一个新同学）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以及认识新朋友，了解新朋友。

本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生礼貌待人、友爱同学，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。

单元教学任务分析：

2AM1U3的单元主题是A new classmate（一个新同学）。通过单元学习，学生能初步运用seven, eight, nine, ten等数字对物体数量、人物年龄做出简单描述；能结合“Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”句型进行问答，交流、分享各自的基本信息。在此过程中，学会观察、注意思考，积累生活经验。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Ee和Ff。

单元教学设计思考：

第一课时，借助一首数字儿歌引发学习过程，在老师和学生们的互动交流中初步感受与操练7~10四个是数量词，能合理进行物体的数数。此外，初步感受字母Ee & Ff。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助新生Peter，初步感受句型” Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。此外，进一步训练字母Ee & Ff。

第三课时，借助一个猜谜游戏让学生进一步操练、复习和巩固本单元的核心词汇数字（1~10）和句型”

Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”问答，让学生通过复习增加相互的了解，促进学生之间的友谊。此外，能较为熟练的操练字母Ee & Ff。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

Doing the actions

Meeting a new friend Playing a game 项目来源

Look and learn & Listen and enjoy & Learn the letters

Look and say

Say and act

单元课时处理：

课时

第一

课时

字母学习

初步感受字母Ee & Ff

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

初步学习操练、运用如下内容：1．能初步感知、理解和运用数量词汇；

seven、eight、How many...? 2进一步运用”

How many...?”问答数nine、ten等。

量的多少。

3．在交流与分享的过程中感受数量的不同。

初步学习

Are you ... ? Yes. I’m ... No. I’m ... 句型。

1．进一步理解与运用

单元核心词汇，

2．能初步运用Are you ... ? Yes. I’m ... No. I’m ... 句型

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能初步理解Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。

3．在沟通与交流中初步感受学生之间基本信息的不同，如年龄、姓名、性别等，初步进行互相的了解。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2. 学生能运用核心词汇和句型进行自我基本信息描述，并运用句型沟通、交流互相信息，如年龄、姓名、性别等。

3. 通过互相间的沟通交流增加互动，增进学生间的友谊。

第二课时

进一步操练字母Ee & Ff

第三课时

较为熟练地掌进一步复习、巩握字母Ee & Ff 固核心词汇，

seven、eight、nine、ten；

复习句型：

Are you ... ?

Yes. I’m .../No. I’m ...

1.复习和巩固本单元的核心词汇数字词汇（1~10）

2. 复习和巩固本单元的核心句型”

Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”

第一课时教学目标：

1．初步感知字母Ee & Ff。

2．在图片与情境中初步感知、理解和运用数字词汇，如seven、eight、nine、ten等，关注其音、形、义；

3．在图片与情境中进一步运用How many...?来问答物体数量的不同；

4．在交流与分享的过程中感受数量的不同。

Topic: Doing the actions

Procedure

Pre-task activities Content

Warming up 1. Let’s sing. Methods

Purpose

通过歌曲吟唱，步入学习氛围。

通过问答复习数量单词，为授课内容做铺垫。

数量词1-6 为旧知，因此在学习儿歌时，以听、读为主。

通过Listen and act , Ask and answer, Say a chant, sing a song等多种手段，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学生的学习兴趣。

2. Let’s count. 3. Let’s chant. While-task procedure

1. Part 1 one, two, three

2. Part 2 four, five, six

3. Part 3 seven, eight

4. Part 4 nine, ten 1. Let’s listen. 2. Let’s try.

1. Let’s listen.

2. Let’s try.

1. Let’s listen.

2. Learn the word: seven, eight 3. Let’s chant

4. Make a chant 5. Let’s try

1. Let’s listen.

2. Learn the word: nine 3. Ask and answer 4. Learn the word: ten 5. Pair work 6. Let’s try

Post-task activities

More practice

1. Let’s watch

2. Do and say 3. Fine the lucky number 4. Do a matching game 5. Learn and write the letters 通过对整首儿歌的聆听，尝试边做边说儿歌。在最后5分钟让学生初步感受字母。

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

Assignment

1. Listen and read P10（听、跟读第10页单词各3遍）

2. Do and say the chant（边说边做）

3. Trace the letter Ee\ Ff（用手指比划Ee、Ff）

板

书

2AM1U3 A new classmate （Period 1）

Doing the action

One, two, three,

Touch your knees.

Four, five, six,

Pick up sticks.

教学

设

计

Seven and eight,

Draw a snake. 反思

Nine and ten, Do it again. Materials：

Topic: Doing the actions Miss Fang: One, two, three, touch your knees. Peter: 123, touch my knees. Miss Fang: Four, five, six, pick up sticks. Kitty: 456, pick up sticks. Miss Fang: Seven and eight, draw a snake. Alice: 7 and 8, draw a snake. Miss Fang: Nine and ten, do it again. Children: OK, Miss Fang.

第二课时教学目标：

1．进一步操练与运用单元核心词汇和字母；

3．初步理解能初步理解Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”

等；来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。

3．在沟通与交流中初步感受学生之间基本信息的不同，如年龄、姓名、性别等，初步进行互相的了解。

Topic: Meeting a new friend Procedure

Pre-task activities Content

Warming up Methods

1. Listen and enjoy: 2. Quick response 3. Let’s chant. 1. Lead in.

2. Are you ... ? No, I’m ...

1. Let’s listen. 2. Ask and answer. 3. Say and act. 1. Let’s listen. 2. Work in pairs. 3. Say and act. Purpose

通过歌曲吟唱，步入学习氛围。

通过快速反应和儿歌诵读复习新知，为授课内容做铺垫。

通过Miss Fang 介绍新生Peter 导入话题。

通过Listen and act , Ask and answer, While-task procedure

3. Are you ... ? Yes, I’m ...

1. Let’s listen. 2. Listen and fill in the blanks. 3. Work in pairs. 4. Say and act. Say a chant, sing a song等多种手段，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学生的学习兴趣。

通过对故事的整体聆听，尝试结合自己的理解进行分享与交流，最后5分钟对字母进行复习，初步感知儿歌。

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

Post-task activities

More practice

1. Enjoy the story 2. Say and act 3. Pair work 4. Let’s watch

5. Write the letters 6. Read the chant Assignment

1. Listen and read P11（听、跟读第11页单词各3遍）

2. Listen and read the chant on P13（读儿歌）

3. Trace the letter Ee \ Ff（书空、记忆字母Ee、Ff）

板

书

设

计

2AM1U3 A new classmate （Period 2）

Meeting a new friend

Are you ... ?

Yes/No, I’m ...

教学反思

Materials: Topic: Meeting a new friend Miss Fang: This is Peter. Peter: Hi. I’m Peter. I’m a boy. I’m seven.

Kitty: Hello. I’m Kitty.

Alice: Hi. I’m Alice. I’m seven, too.

(After class...) Kitty: Hello, Peter. Peter: Hi. Are you Alice? Kitty: No. I’m Kitty.

Peter: Sorry.

Peter: Are you Alice? Alice: Yes, I’m Alice.

Peter: Are you Kitty? Kitty: Yes, I’m Kitty.

第三课时教学目标：

1．复习复习字母Ee和Ff等；复习单元核心词汇，如：seven、eight、nine、ten等；复习单元核心句型，如：Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”等；

2．运用核心词汇和句型进行自我基本信息描述，并运用核心句型沟通、交流互相的信息，如年龄、姓名、性别等。

3．

通过互相间的沟通交流增加互动，增进学生间的友谊。

Topic: Playing a game Procedure

Pre-task activities While-task procedure

Part One (Box 1)

--- Are you ...?

--- Yes/No, I’m ...

Part Two(Box 2) Are you a girl/boy? Yes/No, I’m a ...

Part Three(Box3)

Part Four

1. Let’s listen. 2. Listen and fill in the blanks. 3. Work in pairs. 1. Let’s listen. 2. Let’s find. Post-task activities

More practice

3. Let’s try. 1. Let’s watch. 2. Look and choose. 3. Listen and choose. 4. Try to say. 5. Write the letter. 5. Watch and chant. 1. Let’s listen. 2. Listen and fill in the blanks. 3. Work in pairs. Content

Warming up. Methods

1. Let’s chant. 2. Work in pairs. 1. Lead in the game and listen. 2. Ask and answer. 3. Work in pairs. Purpose

通过歌曲吟唱与相互合作对新知单词和句型进行复习。

通过playing a game 将数量单词、句型Are you

...? Yes/ No, I’m ... 相结合，让学生能巩固旧知的同时又有所拓展。

通过Listen and act , Ask and answer, Say a chant, sing a song等多种手段，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学生的学习兴趣。

通过对故事的整体聆听、并辅以一定的练习，尝试结合自己的理解进行分享与交流。最后5分钟对本单元要求字母和儿歌进行巩固。

Assignment

1. Listen and read P12-13（听、跟读第12-13页单词各3遍）

2. Try to introduce yourself（尝试自我介绍）

3. Trace the letter Ee\Ff（书空、记忆字母Ee、F。）

2AM1U3 A new classmate （Period 3）

Playing a game

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

板

书

设

计

Are you ... ?

Are you a ... ?

Yes/No, I’m a ...

教学反思

Yes/No, I’m ..

Material 3: Danny: Are you a boy? Box 1: Yes. Danny: Are you seven? Box 1: No. I’m nine.

Danny: Are you a boy? Box 2:No. I’m a girl.

Danny: Are you seven? Box2: Yes.

Danny: Are you a boy? Box 2: Yes. Danny: Are you seven? Box 2: Yes.

Danny: You are Tom. You are Alice. You are Peter. Tom: Yes, I’m Tom. I’m nine.

Alice: Yes, I’m Alice. I’m seven.

Peter: Yes, I’m Peter. I’m seven.