9 空气是什么样的教学设计

《空气是什么样的》教学设计

执教教师：福州市江南水都小学 杨丽虹

指导教师：福州市江南水都小学 刘 娴

科学知识目标：

1、认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

2、知道空气没有固定的形状，空气会流动。

科学探究目标： 1、通过玩气球的活动，知道空气是没有固定的形状。

2、

通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气是会流动的。

科学态度目标：

1、

尝试多角度认识空气的特点。

2、愿意倾听、分享他人的研究信息。

科学、技术、社会与环境目标：

1、了解人类的生活离不开空气。

2、珍惜生命，保护环境，让身边的空气更好。 教学重点：

认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

教学难点：

知道空气没有固定的形状，设计实验证明空气会流动。

教学准备：

不同形状的气球、打气筒、纸屑、活动记录单

教学过程：

一、魔术导入

1、编气球表演。（气球编小狗）

2、提问：谁知道是什么让气球鼓起来的？（空气）

3、揭示课题：今天，我们就一起来研究空气的样子。

二、研究空气的样子

活动一：交流空气的样子

1、谈话：我们知道，观察物体是，需要用的我们的人体的五个感官。谁能说说你知道空气是什么样子的吗？

2、生交流小结。（没有颜色、没有气味、没有味道、透明的）

3、小结：通过不同的感官，我们发现了空气是没有颜色、没有气味、没有味道透明的。那么，你能用手观察空气的特点吗？

4、生讨论。

5、谈话：今天，杨老师就告诉大家一个我们可以用手能研究空气的好办法。（出示气球）

活动二：研究空气会流动

1、谈话：我们可以借助气球，怎么研究空气？

2、生交流。

3、生实验。 4、提问：怎么证明空气跑出来了，能利用什么材料？

5、生交流（利用纸片）

6、生实验。

7、谈话：其实还有一个好办法，我们还可以借助水来观察空气。（播放视频）

8、小结：通过刚才是研究，我们发现并证明了空气会跑动，科学上，我们可以说空气像水一样会流动。板书：（流动）

活动三：研究空气没有固定形状

1、谈话：谁知道，刚才你们吹起来的气球是什么形状的？

2、谈话：那么，气球里的空气呢？

3、生（气球圆形，里面的空气也是圆形。）

4、出示记录单：我们可以这样把气球的形状画下来，气球里空气的形状也画下来。

5、生观察气球并填写实验记录单。

6、提问：认真观察这份实验记录单，你有什么发现？（不同的气球，在充满空气后，就出现了不同的形状。）

7、生交流并总结：充气后的气球是什么形状，里面的空气就是什么形状。

8、谈话：那刚才老师用一个气球编了小狗，说明一个气球的形状会发生改变，

气球里的形状……？（也会改变）

9、提问：通过这个实验，你有什么发现？

10、总结：说明空气没有固定的形状。

三、课堂总结

1、谈话：现在，谁还能完整地说说空气是什么样的吗？

2、生交流小结。

3、课堂总结。