12 动物•人教案设计

《动物·人》教学设计

教学目标：

1.通过观察与比较，发现人和动物的相同与不同之处。

2.通过讨论，发现人和灵长类动物的相同与不同之处。

3.通过交流，认识到人与智能机器人的不同之处。

教学重难点

重点：归纳人和动物的共同特征。

难点：比较人和机器人的相同与不同之处。

教学过程

一、导入游戏，引入新课

1.经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。（出示图片：猫、鱼、鸟、男人、女人、儿童）提问：你能将它们进行分类吗？

2.提问学生：什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎样分？

3.活动：学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板上。

4.提问：为什么这样分？（板书课题）

二、观察探究，实践新知

1.原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？

2.活动：根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索，请其他小组的同学猜一猜，表示的是什么。（出示图片组：动物吃食物、人吃食物；母鸡和小鸡、父母和孩子；动物喝水、人喝水）

3.教师总结：科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的物体，你觉得它们最大的不同是什么？

4.学生讨论，认为人会使用工具而动物不会。

5.活动：观看黑猩猩生活视频。提问：黑猩猩会使用工具吗？补充鱼类和鸟类会使用工具的事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。

6.播放一段人类改造扳手的视频，与学生讨论，通过这段视频，你发现人类

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使用工具与黑猩猩有什么不同的地方？学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界的天然材料作为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题。

三、总结回顾，拓展应用

1.活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？

2.追问学生：机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？

板书设计

有生命的

动物·人相同 需要食物 需要水

会生宝宝

……

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不同

人会创造工具