Unit 3 Clothes主要内容及教案内容

单元整体设计

（一）

单元主题

Clothes （二）

单元课时划分

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

Clothes for party The robot’s funny clothes Danny’s hat 板块结合

(三）单元教学目标

语言知识与技能

1）能在语境中，用正确的语音语调朗读含有字母组合ss的单词，句子和儿歌。

2）能在语境中，学习、理解、运用核心词汇：hat, scarf, jacket, gloves, socks, shoes掌握其音，义，形。

3）能在语境中掌握复数词组的用法：a pair of gloves/socks/shoes…

4）能在语境中，复习巩固句型: What’s this/that? It’s….对服装进行询问与应答。

5）能在语境中学习、理解、运用核心句型: What are these/those? They’re…进行询问与应答，发音准确，表达流畅。

语言情感

体验服装的乐趣，自信就是美，同时在文本的学习和活动过程中，了解服装的用途。

学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考，认真倾听模仿，通过合作交流，共同完成语用任务。

【语用任务】

在语境中，能借助语言框架用2-3个对话来回，与同伴分享交流购物的所见，所闻和所感。要求语音语调基本正确，表达较流利，内容基本达意。

（四）

分课时教学目标

第一课时

语言知识与技能

1.能正确跟读含有字母组合ss的单词，了解字母组合ss在单词中的发音规律。

2.在Clothes for party的语境中学习单词，建立hat, jacket, scarf音、义、形之间的联系。能正确跟读、朗读，并且初步掌握单词的复数形式。

第二课时

1.能正确朗读字母组合ss在单词中的发音，并尝试归纳字母组合ss在单词中的发音规律，正确朗读儿歌。

2.在The robot’s funny clothes的语境中复习巩固已学核心词汇：hat, scarf, jacket。并且学习：gloves, socks, shoes及初步掌握复数第三课时

1.

能尝试和运用发音规律，正确拼读含有字母组合ss的新词。

2. 在Danny’s hat的语境中，熟练运用句型-What’s this/that?-It’s…-What are these/those? -They’re…进行询问与应答

3.在Danny’s hat的语境中学习，理解并运用词组：read...for…, ,in English,

3.在语境中复习巩固已学句型：-What’s this? -It’s... 4.在语境中能听懂、读懂并初步运用核心句型

-What are these? -They’re…能用核心句型与同伴进行询问与应答。

词组的用法：a pair of gloves/socks/shoes/shorts/trousers…. 3.在The robot’s funny clothes的语境中巩固、学习、理解并运用核心句型：

What’s this/that? It’s... What are these/those? They’re…..

了解服装的用途，并知道不同服装是穿在不同地方的

利用学习资源，注意倾听，积极思考，通过听说活动、角色扮演等课内学习活动，学习语言和培养语用能力。

在语境中，能借助语言框架，用2-3个对话来回，与同伴询问并应答在家中绘画机器人衣服的场景，并感受其中的乐趣。语言正确，内容达意，表达流畅。

have a try

4.在Danny’s hat的语境中学习运用句型：What’s this in English? What are these in English? 5.在语境中学习新句型：

May I have a try?

文化与情感

体验选购衣服，参加派对的乐趣，无论穿什么衣服，自信就是美。

利用学习资源，注意倾听与模仿，仔细观察，通过朗读、对话等课内学习活动，体验语言和培养语用能力。

在语境中，运用核心词汇与核心句型与同伴谈论服装店里的衣服。语音正确，内容达意，词法和句法基本正确。

体验生活的乐趣，培养学生交流，相处的能力

学习策略

利用学习资源，积极思考，合作学习，通过视听、游戏、合作学习等课内学习活动，使用语言并强化语用能力。

语用任务

在语境中，能借助关键信息，进行情境表演。语音正确，内容达意，词法和句法基本正确，表达基本通畅。

第一课时教学设计

（一）

教学重难点

教学重点

能正确认读核心词汇，掌握其音，义，形；能在语境中正确使用核心句型，并能依据文本进行对话模仿。

教学难点

scarf的正确发音；如何运用核心句型对服装进行问答

（二）教学文本

-What's this? -It's a hat. It's yellow and red. -I like the hat. It’s so funny.

-What are these?

-They're jackets.They're black. -I like the jackets. They’re so cool.

-What are these? -They're scarves.They're green and yellow.

-I like the scarves. They’re so lovely. Look! What’s this? -It’s a dress. It’s pink and blue. -I like the dress too. It’s so nice.

（三）教学过程

Procedures

I.Pre-task preparations

Teacher’s activities 1.

, elicit Miss cat

2.

Fill in the blanks

3.

Elicit the animals(绘本录音）

3-1 Show the recording 3-2 Ask and answer:

I can see__________.

4.

Make a dialogue

Students’ activities

1-1 Read after teacher 1-2 Read together

2-1 Say by oneself 2-2 Give the answer 2-3 Read together

3-1 Listen to the recording 3-2 Ask and answer 3-3 Read the words together

4-1 Work in pairs 4-2 Make a dialogue

Assessment

能正确跟读含有ss的单词和诗歌

检测学生对旧知的掌握程度，要求学生说出关键词。

学生能通过绘本录音进入情境，并要求学生复习已学的衣服类单词

要求学生两两合作扮演Miss cat和其他动物，复习句型-What’s this?- It’s...

Purposes:通过Learn the sound引出Miss cat去服装店购买衣服参加派对，用绘本录音激发学生的学习兴趣。在商店里复习衣服类单词和-What’s this? -It’s... 的句型，为新授做铺垫。

ⅡWhile-task procedures

. Part I

1.Play the recording.

2.Teach: hat, hats 2-1 _ _ _ 2-2 hats 2-3 Have Ss read the word

3.

Sentence: -What’s this? -It’s... 3-1 Have Ss read the sentence 3-2 Have Ss answer the questions

4.

Teach: funny

5.

Ask and answer

6. Show the dialogue

Part II

1.

Play the recording 2.

Teach: jacket, jackets 2-1 ja_ _et 2-2 jackets 2-3 Invite Ss to read

3.

Play the recording and invite Ss to complete the sentence

4.

Show: What are these? They’re... 4-1 Invite Ss to read 4-2 Have Ss ask and answer

5. Make a new dialogue

6.Show the dialogue

1.Listen to the dialogue

2-1 Complete the word 2-2 Read the word

3-1 Read the sentence

3-2 Answer the questions

4-1 Read the word 4-2 Read the sentence 5-1 Work in pairs 5-2 Ask and answer 6-1 Listen to the recording and repeat 6-2 Read together

1.Listen to the recording 2-1 Complete the word 2-2 Read the word

3-1 Listen to the dialogue

3-2 Complete the sentences

4-1 Read the sentences 4-2 Ask and answer in pairs

5-1 Work in pairs 5-2 Make a new dialogue 6-1 Read the dialogue 6-2 Read in pairs

要求学生正确朗读拼读单词，能运用

-What’s this? -It’s...进行问答

要求学生和Miss cat进行问答，熟练单词和句型

要求学生模仿录音进行对话，要求语音语调优美。

要求学生正确朗读拼读单词

检测学生的听力情况，

及对新授单词的掌握程度

要求学生正确朗读句型-What are these? -They’re...并能进行基本的运用

检测学生是否能够在语境中进行模仿朗读，要求语音语调优美。

Part III

1.

Play the recording 2.

Teach: scarf, scarves, scarfs 2-1 sc_ _f 2-2 scarves, scarfs 3. Show the dialogues and invite Ss to complete the sentences

4.Show the dialogue

1.

Listen to the recording 2-1 Complete the word 2-2 Read and spell

3-1 Discuss 3-2 Complete the dialogue

4-1 Read the dialogue 4-2 Read in pairs

要求学生正确朗读拼读单词

要求学生根据所学单词和句型进行对话的填空

要求学生扮演动物进行对话，要求语音语调优美，朗读正确。

Purposes:在Clothes for party的语境中，引出本课时的教学文本，展开任务型教学，学习词汇及核心句型的表达。三段对话文本由扶到放，培养学生倾听能力,灵活运用及语言表达能力。

Ⅲ. Post-task activities

1.

Show the dialogues

2.

Make a dialogue

3.

Organize the students complete the diary

1.

Read the dialogues

2-1 Work in pairs 2-2 Make a dialogue

to 3-1 Discuss 3-2 Complete the diary 检测学生对三段文本的朗读，要求语音准确，声调优美。

要求学生正确理解并运用-What’s this? -It’s...和-What are these? -They’re...的句型

要求学生正确完成日记，回顾所学内容

Purposes:在语境中，通过朗读，对话表演和日记的形式进一步巩固所学单词和句型，让学生进行良好的输出。

IV. Homework 1.

Read and copy the new words and sentences 2.

Read the dialogues and act out with your deskmates.

Board design

3B M2U3 (Period 1) cool

Clothes for party

What’s this?

What are these? lovely It’s...

They’re... funny hat

hats

nice jacket

jackets scarf

scarves