Unit 1 Animals板书设计

基于单元整体设计的小学英语故事阅读教学

Oxford English 3B Module 2 Unit 1 (Period Two)

Uncle Bai and Monkeys

School:

No.2 Tong He Primary School

（通河新村第二小学

冯惠珠）

2018.3

一，说课

本课是根据3BM2U1: My Favourite Animals教学内容上略微改编而成的, 我们扩充了经典故事Monkeys and Hats, 将该故事更细致，更有趣味性得展现给学生。故事中的新词和词组的学习已在先前铺垫下去，大部分学生已经知道tired, rest, hat和jump off, jump into等的意思。所以本节课侧重于对整篇故事的理解和表演。本节课的新授可分为三部分，在故事的推进中初步感知一般现在时的用法。第一部分根据影片学习故事开头，第二部分让学生根据图片提示描述故事的主要情节，第三部分为复述故事，并对部分有趣的情节演一演，注重学生的情感体验。我所执教的三（1）班的学生整体比较沉闷，大部分学生都不太喜欢发言，在课上喜欢听多于参与讲，部分学生需要教师经常提醒和用一些辅助手段让他们被吸引而有兴趣参与，所以在设计课时要充分调动起他们的积极性，他们比较喜欢尝试简单的内容，对于较难的内容内心存有一定恐惧感，不太敢表现自己，因此我在设计教学内容时尽量挑选难易适中的内容，在课堂上要及时将难点击破，给与他们一些自信，将课堂还给学生，让他们有自由发挥的空间，慢慢培养自信。

二，教案

单元目标

知识与能力

1. 学生能根据提示描述图片和故事的发展情节, 掌握以下新授内容：

词汇：clever

strong

tiger

lion

panda

monkey

angry

tired

finally

词组：take a rest

jump into

jump off

get…back

句型：What does he see? He sees…

Look at the ….

Do you like…? Yes/No. 2. 学生能与他人合作表演故事

过程与方法

通过探讨角色的思想和对话，观看短片片段，模仿表演的形式推进故事的情节。让学生在思考和好奇中学习故事，并根据自己的理解描述故事，并最后合作演出故事。

情感与态度

能感受主人公的思想情感，学习主人公遇事冷静寻找策略，找到理想解决方案。

本课自编整合的主文本：

It’s a hot summer day .Uncle Bai has many hats. He is very tired. He takes a rest under the tree. Some naughty monkeys jump off the tree. They take the hats and jump into the tree. Uncle Bai is very angry. He spins the hat. The monkeys spin the hats too. Finally, he gets all his hats back.

How clever!

本课辅助文本为对话

Monkeys:

“ Shh... Let’s take the hats. Jump off the tree, one by one. Jump off the tree, one by one… Take a hat, one, two. Take a hat, one, two…”

Monkey1: I like the hat. It’s soft and rough. Monkey2: I like the hat. It’s nice. Monkey3: Me too. Uncle Bai: “Hey, they’re my hats.

Monkeys: “Hey, they’re my hats.”

Uncle Bai: “Give me my hats.”

Monkeys: “Give me my hats.”

Uncle Bai: “You are so naughty.”

Monkeys: “You are so naughty.”

Uncle Bai: “I can spin my hat. Can you?”

Monkeys:

“ I can spin my hat.”

Uncle Bai:“I don’t want this hat.”

Monkeys: “I don’t want this hat.”

分课时目标

语言知识与技能

过程与方法

情感态度

1. 大致理解、学习主体文本内容，大部分学1. 以带领参观马戏了解马戏团生能跟着录音较为正确地朗读。

团的情景引入，介绍里聪明的小2. 以参观马戏团里的动物为语境，介绍自己下马戏团的动物，让动物们，学着第喜欢的动物。拓展一些与所学内容有关的单学生有整体的感知。

热爱并保护词：hen—rooster

dragon---dinosaur cow--ox 2. 以听说带动对语小动物们。

一3. 在语境中理解并运用句型，并用所学旧知言的感知与理解。

作出相应回答：

3. 分角色朗读巩固课所学词汇和对话。

Do you like…?

时

Look at the…

How are they? They are…

4.了解各种动物生长的环境和自身的特点。

1.

对自己喜欢的动物进行简单的分析，表明1、根据自己的喜好通过故事的原因。了解更多与动物有关的风俗。

说一说喜欢的动物形式，寓教于2.

进一步加深对动物的了解，通过歌曲引出并简单说明原因。

乐，培养学生

第本课的内容。

2、能根据故事的发善于思考的3.

通过生动有趣的故事，让学生感知主体文展，分段理解故事

好习惯，遇事二本词汇并在语境中进一步学习理解和运用：

3、能在教师的引导要冷静机智。

He takes a rest.

下理解并带有情感课地朗读、表演对话。

…take his hats and jump into the tree 4，能在理解故事的时

…get his hats back…

基础上学会抓住关4.学会整理关键词，简单复述整个故事。

键词，进行复述。

单课教学过程

Uncle Bai and Monkeys! (Period 2) Content

Aims Read a story

Basic aims

1.Knowledge objectives:

a. Learn to read, spell and use the words and phrases:

angry

tired

hat

spin

shout

take a rest

jump into

jump off

get…back

b. Learn to say:

What are those? They’re…

What does he do? He takes a rest. …jump off the tree, take the hat and jump into the tree.

2. Ability objectives: Using key words to retell the story

3. Emotional objectives:

Encourage the students to be calm and find a best way to solve the problems.

Main points 1.Pronouncing the key words correctly :

tired

finally

take a rest

get all his hats back 2.Using key words to retell the story. Difficult points 1. Paying attention to the verb forms.

2. Understanding the whole story. Teaching aids Multi-media Procedures Step Pre-task Contents 1.Ask and answer Methods 1.

Where can you see them? What animals do you like? Why?

Purpose 复习周围动物分类，了解生活场所。说一说自己喜欢某种动物的原因。

preparation

2.Sing a song.

3..Ask and answer. 2.

Sing:

欢快的歌曲活

跃课堂气氛，并3. T: Do you like monkeys? 为新课作准备。

Why?

While-task 1.Listen to the procedure whole story.

a). Watch the video and ask 通过文本的输some questions. b). Show a picture to elicit the key content:

入，让学生对大概故事有个感受，并引出本课主人公Uncle Bai和小猴子们。

在听故事的过程理解故事内容，根据已给的疑问词，教会学生复述故事的2.Teach the phrase:

Elicit the phrase and do take a rest

3.Retell the beginning of the story.

4. Teach a short dialogue.

some pair work Where do you take a rest?

a). Read the text. 几点要领，和老b).Retell the beginning of 师一起学习复the story.

a). Listen to the dialogue. b). Ask and answer. c). Do pair work.

a). Watch a video. b). Talk about the picture.

述故事第一部分。为复述全文做准备。

观看短片中猴子取帽的过程，通过扮演模仿短片，增加趣味性。

给学生思考的空间，运用所学解决问题。用图片和关键词，引

5. Teach the phrases: jump off take a hat

jump into

6. Teach the words:

angry

finally get..back

a). Brain storm b). Watch the video c). Ask and answer.

d). Say and act the whole dialogue. 导学上进行猴子取帽过程的第二次复述。

最后表演Uncle Bai 与猴子的对话，增加学生的兴趣和辅助学生理解课文，注重学生情感体验。

充分利用板书和关键词的提示学生进行取回帽子过程的复述。

Post-task activity 1. Finish the story.

2. Retell the story.

1.Read the passage and fill in the blanks.

2. Retell the story with the key words.

将所有关键文本再次呈现，通过3段的呈现，以难度递进的层次让学生对故事内容进行整理填空。帮住学生理清思路。通过一些提供的关键词，对全文故事的复述，提高学生的口头表达能力。

Assignment Homework

A.* Read the story. ** Retell the story. *** Act out the story with your classmates. B. Finish the exercise paper. 学生根据自己的现有水平选择适合自己的作业。

板书：

M2U1 Uncle Bai and Monkeys

Who?

How?

What?(do) Uncle Bai

hot and tired

takes a rest under the tree

angry

spins the hat

gets all his hats

Monkeys

naughty

jump off the tree

take the hats

jump into the tree

spin the hats too

三，教学反思：

本课的教学是以学生较为喜欢的故事教学的方式来进行的，首先通过整体感知让学生明白故事的大概：在一个炎热的夏天，人物Uncle Bai携带许多帽子经过一片森林时，与一群猴子发生争抢帽子的故事。故事通过人物情绪的变化以及帽子位置的改变推动情节的发展，故事的主旨也逐渐明晰。本课不再停留在单纯的教师讲解，学生听的过程，在教学各环节注重发展学生自主学习能力，并且结合多媒体教学手段，以直观的视角降低教学难度，以激发学生学习英语的兴趣。新授的展开也是通过一幅幅场景图的呈现，由学生自主提问、教师设问、这样的一问一答，学生逐步明晰故事的五要素。为了帮助学生更好地理解一些关键词和语句，创设了情景教学。如关键词take a rest ，借助图画，很轻松自然地完成对词组的阐释，学生自然而然联想到“休息

”一词。并说说如果自己累了可以到哪里休息。整个故事情节虽不是很复杂，但旁白和人物对话交替在一起，无论是让学生朗读故事或是理解故事，都感觉是一个障碍。为了解决此问题，利用板书罗列了两条线索，一是人物Uncle Bai情绪的变化和事物hats位置的变化，学生

对故事的main idea一目了然。整堂课看似比较顺利，师生配合也比较默契，教学目标已基本达成。通过事后评课，发现自己的课堂教学设计的细节方面还存在着诸多问题。这些问题有些是可以避免，只要自己再琢磨仔细推敲，教学各环节的层次感也就出来了。当然更多的教学思路还要在观摩、学习过程中去提炼、升华。另外，我在教学过程中也发现这样的情况，举手发言的学生就集中在半数学学生身上，一部分学生始终不举手。还有在同伴进行问答练习时，那些基础较差和表达能力不强的学生都很少开口。课后了解到有些学生会说，但怕说错而不敢举手：有的学生确实不会。在了解这些情况以后，我想在以后的课上可以灵活机动一些，简单的问题不举手的学生也要让他们说，小组活动规定每个人都要说，讨论过程中让好学生多帮助差生，以强带弱，开展合作互助学习。

练一练;

Class_______

Name_________

Uncle Bai and Monkeys

Uncle Bai

tired

hot

takes a rest 1.

It’s a _____ summer day. ________ has many hats. He is very _______. He _____________

under the tree. 2. Some naughty monkeys ___________ the tree. They

_____________and ___________ the tree. 3. Uncle Bai __________. He ___________. The monkeys ___________too. Finally, he gets all his hats back.

__________!

Who? Uncle Bai

Monkeys

How? hot and____ angry ________ naughty

happy

________

Where? ______the tree

_____ the tree

What? (do) takes

a _______ _____ the hat gets all _____ _____ play together jump ____the tree take the ______ jump ____ the tree _____ the hats too