5 Toys第一课时导学案

Unit 5 Toys

一、学情分析

三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一年级已经学过ball，kite，toy，bear等玩具主题的单词，对单元目标句型What do you like? I like….也有一定的感知，学生能够初步说出自己喜欢的部分玩具。基于对学情的了解，本单元的课时是学生熟识而且喜欢的话题，但是需要在教学内容上作出调整，在教学活动中要提高语用输出的机会，让学生在语用任务中体验情感。21世纪教育网版权所有

二、教材分析

本单元是第二模块My favorite things的第二单元，教材的内容是让学生能够和朋友用英语提问对方喜欢的玩具，基于对学情的了解，本单元的单元目标是让学生能用英语对自己和他人喜欢的玩具进行问答，我们进一步单元的提高教学目标：从Toys I like的主题中引出My favorite toy的话题，让学生能够综合地运用一、二年级学过的与玩具相关的语言，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己喜欢的玩具进行简单的描述，。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步写一写自己最喜欢的玩具，形成初步的语篇输出，并为在四年级的英语语段输出打下基础。21教育网

三、单元设计整体思路和依据

本单元是Module 2 My favourite things第二个单元，本单元的主题为toys，需要学生能正确认读单词：ball, kite, robot, toy bear，其中ball，kite，bear和句型 What do you like ?在一年级已经学过，在视听，学习文本的过程中，逐步引导学生从简单地回答what do you like?的问题到能进一步谈论My favorite toys，在情感上让学生经过三个课时的学习后，从I like toys. 到

It’s happy to share the toys.的情感提升，让学生学会分享自己喜爱的玩具。21·cn·jy·com

我们设计三个围绕Traffic rules的三课时分话题：

第一课时：Toys I like 第二课时：Toys we like 第三课时：Toys we share

Toys

Toys I like Toys we share

Toys we like

Buy toys I like at the Read the toy story and it’s

toy shop happy to share the toys Talk about toys we like in the

Peter一家在玩具店和孩子们和老师一起分享一个玩具classroom 同学们在学校就喜

孩子们选购喜爱的玩的故事，以故事新编的讨论引出爱的玩具进行讨论，完成英语

具

分享玩具的情感体现。

调查问卷

故事文本，

对话文本，

对话文本，

听-读-表演对话

听-读-（看图，改编）-说-写

听-读-说

五、单元目标

一）、知识目标：

1.能在选购玩具、讨论喜欢的玩具的语境中，能正确朗读ball, kite, robot, toy bear等核心词汇。www.21-cn-jy.com

2.能在选购玩具、做玩具问卷调查的语境中使用What do you like？询问别人喜欢的玩具，并用I like …. 句型说出自己喜欢的玩具。2·1·c·n·j·y

3.能在做玩具问卷调查中，用学过的语言对自己喜欢的玩具进行描述，如beautiful,nice, super, cool等。【来源：21·世纪·教育·网】

4. 能在Toys we share的故事阅读中，理解I don’t like …. .的表达。

二）、能力目标：

1. 能在选购玩具、讨论喜欢的玩具的语境中，听懂单元核心词汇。

2. 能在选购玩具、讨论喜欢的玩具的语境中，听懂、并能使用单元新授句型进行交流：What do you like？I like …. 21cnjy.com

3.能听懂Toys we share的故事文本内容，表演故事。

4.能用本单元核心语言对自己喜欢的玩具用英语进行介绍。

三）、情感目标：

通过本单元的学习，在Toys I like到 Toys we share三个课时的学习中，学生能逐步建立起英语学习的自信，在合作学习中获得成功用英语进行交流的成就感，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己喜欢的玩具，能在故事阅读中体会到分享的乐趣，乐于与同学分享自己喜爱的玩具。21·世纪*教育网

六、具体教学设计

第一课时

教学内容: Listen and say ; Look and learn 教学目标: 1.能在选购玩具的语境中，能听懂、正确朗读单词：ball, kite, robot, toy bear 2.能在选购玩具的语境中，能听懂、尝试运用What do you like？询问别人喜欢的玩具，并用I like …. 句型尝试说出自己喜欢的玩具特点。www-2-1-cnjy-com

4.能听懂Peter和Sally在玩具店选购玩具的对话，能在图片帮助下完成对话。

教学重点：

1．学习、正确朗读单词：ball, kite, robot, toy bear 2．感知、听懂句型：What do you like？

I like … .

教学难点：

单词发音：robot ，kite 尾音是否发音到位。

步骤

组织教学及复习

句型跟读I like … . 名词复数发音是否到位。

教学过程：

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

1.激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

2.从歌曲中出现的动物作为切入点，复习有关动物的知识。起到衔接的作用。

3.通过单词boy读音字形引出课题toys 1.教师边唱边引导学生做动作。

2.通过提问What animals do you like? 复习五单元知识。

3.教师引导学生进行单词发音规律，引出课题的同时也会读了单词toys，而且加深了单词的记忆以及知识的连接

1.通过实物展示，创设情境。教师通过实物，组词呈现单词toybear 通过句子Wow ，I like__.it is ___.针对玩具的描述，在句子中应用单词。拓展单词

toy rabbit ,toy monkey

2.播放视频录音，让学生带着问题认真听对话文本。

3.播放PPT，通过文本内容引导学生学习运用句型，进行购物。

1.边唱边做动作唱歌谣。

2.用已学过的知识对自己喜欢的动物进行描述

3.在教师的引导下进行单词联想

教学创意

新知识的呈现与归纳

1.

通过toys引出toyshop创设情景，首先布置我的玩具店。学习新知。通过实物，猜谜，声音，单词组词等引出单词，在描述玩具中学习单词，并感知本单元功能句，What do you lie? I like…，

2.学习文本对话中的重点句型和单词，让学生在情景，巩固单词和句子。真正的了解知识的应用，在购物情景中，学会交际用语。

1.通过学生感兴趣

的话题，让学生跟老

师一同参与布置

toyshop，调动学生积极性。

学生能主动发挥潜力说出关于toy的单词

2.听录音，尝试回答问题。

3.在教师的引导下学会运用重点句型提问并学习新授单词。

新知识的巩固与活用

1.玩游戏激发学生兴趣，巩固新授单词。

2.在学生熟悉的旋律中，复习巩固本课重点句型和单词，同时能调动课堂气氛，缓解学生疲劳。

3.学生通过观看图片进行对话，尝试对新授语言知识进行输出。

4.让学生通过角色扮演，培养学生的小组合作意识，巩固本节课重点知识。 小结

1.示范讲解游戏规则进行评价。

2.播放音乐，教师示范，引导学生say the chant。

3.教师示范活动形式。邀请学生示范。

4.邀请学生展示。

教师参与角色扮演进行示范，指导学生分配角色。

通过归纳总结，引导学生教师提问：1.关于toys总结本课时学习的玩具相关单词，我们该怎么名词进行巩固和复习。

记忆？

1.学生参与游戏，进

行小组竞赛。

2.听节奏，跟随教师通过chant巩固重点句型和单词。

3.学生参与活动，同桌对话，互相询问对方喜欢的玩具。

4.小组分配角色，表演对话。

小结

1.学生分小组讨论

后，选代表做总结回答。

小组一: ball就是中文拼音的波

小组二: toy bear可以用乐天小熊饼干来记住bear。

小组三: robot 好像是有一部关于E-robot的电影的。

小组四: kite我们一年级就学过了记住i_e发音i的规则比较容易记住。

引导学生归纳出能更好教师提问：通过这节课学生组内互动后自

地掌握本课时单词学习的学习，我们以后如何由发言: 的方法。

更好地记忆各种与玩具学生一：

相关的单词。

我们利用实物玩具或玩具图片帮助记忆。

学生二：

可以中英文翻译背诵单词。

学生三: 可以用思维导图的

作业布置

方法以toys为中心词进行词汇拓展。

让学生通过画思维导图展示思维导图的画法，完成思维导图的绘

说说自己喜欢哪些玩具。并给予学生一定的指画

通过画思维导图，复习旧导。

知，巩固新知。