C教学实录

附件2：

临城县优课教学设计模板（参考）

学校名称

课例名称

学段学科

章节

Unit1 My day 小学英语

C部分 Story time 城关小学

教师姓名

教材版本

年级

杨艳敏

PEP 五年级

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆教学目标

开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8. 能够了解story time 部分的内容。

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项教学重难点

任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发

音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良学情分析

好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分

层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

教法学法：情景教学法；小组合作学习

教学方法

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。

二、热身、复习。

Story time:教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和 Zoom的谈话内容

三、

小班内查练：

When do you do …? I I often/ usually/sometimes/always do at +几点

What do you do on the weekend? I often/ usually/sometimes/always…

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

这是一节故事教学课，本节课中我尝试着让孩子们在情景中学习，我直接放了视频让孩子边观看边思考：“What does Zip do？”孩子们在观看的过程中很认真，这种声情并茂的情境让孩子们积极，孩子们很容易的就说出了答案。之后让孩子听音跟读，提醒孩子们要积极的模仿语音语调，孩子们带着好奇和强烈的欲望开始了模仿和跟教学反思

读，让孩子们在小组内角色练习展示，我利用了小组竞赛的形式开始，从语音语调上、声音响亮程度上让孩子们加分。在展示的过程中，孩子们很积极而且有些孩子带着动作，语音语调很流利，本节课的结尾有些孩子能够复述出来，一节课下来孩子们很开心。我想语篇教学应该让孩子们在情境中学习，让孩子们不能为了学而学，而是让他们觉得在玩中学。