（演唱）吹起羌笛跳锅庄教案评析

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

（一）教学目标

1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

（二）教学重点：学唱歌曲。

（三）教学难点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。

（四）教具准备：教学课件

（五）教学流程：

一、律动导入

。

背景音乐:歌曲《爱我中华》，师生音乐我问好。

二、了解羌族，揭示课题。

1、了解羌族。

教师:羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最富特色的建筑是碉楼，羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。

三、歌曲学习

（1）整体感知。学习歌曲第一段。

1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪. (要求:安静的听) 师:听了之后心情怎么样呢?速度?”

2、再次听歌曲录音。

(2)学习歌谱。

1、教师分句教唱第一部分旋律。

2、分句听唱法学习歌谱第一部分。

3、整体演唱歌谱。

4、学习第二部分旋律。

5、完整演唱。(渗透歌曲方法。)(请学生比较第一部分和第二部分情绪的变化) 学生随老师分句学唱歌谱。

6、完整演唱歌谱。

(3)学习歌曲第一段。

1、教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。(要求:用自己听到的声音演唱歌曲第一段)。

2、用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱第一段。(教师指导演唱歌曲结尾，难点处理。要点:老师注意用手势的高低变化指导唱准音高;提醒学生唱高音时气息一定要饱满，声音一下弹出来。并注意重音记号)

3、在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。

A全体学生完整演唱歌曲

。

B请个别学生完整演唱歌曲第二段。

C完整演唱歌曲。

D全体练习演唱歌曲

。 (4)处理歌曲

1、歌词挖掘、演唱歌曲。

师:歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的?你能把它找出来吗? 生:喜洋洋

心花放

师:很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗? 2、唱和激情

A同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲? B分组表现

(设计意图:以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。)

五、师生总结，在欢乐歌舞，结课。

板书设计

《吹起羌笛跳锅庄》

轻快

活泼