C全国优秀课堂实录

Unit 1

My

day

教学设计

（五年级下册）

教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have ...class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? At

7

o’clock.并能用所学动词短语替换句型

3．能完成Ask

and

write

部分的内容。

学情分析

这是本单元的第一课时，五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。

重点难点

教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：根据实际情况运用句型：When do you…? At..... 教学过程

活动1

师生互相问好。接着教师拿教具时钟绕着班级走，边走边拨动钟面。向全班学生提问：What

time

is

it ? 教师在一位学生面前停下，这位学生，看着钟面进行“整点报时”：

“It’s

three

o’clock

.”

借此来复习数词，进一步复习What time

is

it ?It’s

…等

句型。

活动2

Play

a

game

: 活动方式：

教师准备好一些图片，请上俩名学生，一人表演一人猜（出示图片）如：wash

clothes

,get

up

,go

to

school 等。最后请全班同学一边做动作一边复习这些动词短语。

活动3

新课呈现

1.教学Let’s

learn

(1) Game :猜一猜

教师做动作，让学生来猜What

am

I

doing

? 教学新词组：eat breakfast, do morning exercises, have ...class, play sports, eat dinner.

学完这些词组后，教师领读以上短语，分小组读。然后教师快速的出示短语的卡片，让学生快速说出相应的短语，看谁会读得最多。

（2）

Group

reading :每一组有一些卡片，让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。如：I eat breakfast/do morning exercises/have ...class/play sports/eat dinner. 请几组学生站起来说说。

(3) 出示教具时钟，教师示范，拨一时间，说：I do morning exercises at 7:00.引出句型，

When do you do morning exercises? 并板书此句型。教师领学生读此句型，抽学生站起来读。出示Let’s learn

图片，让学生用其他的短语来练习此句型。

(4) 教师在学生口述时

，问学生：When do you

do morning exercises

? 引导学生回答When do you do morning exercises?At 7:00 .

以此引出时间的另一种表达：A7:00 a.m. 或At7:00 p.m. 与学生一起用书中的短语来练习a.m. 和

p.m. 。

(5)

操练a.m. 和

p.m.

教师指着钟面说：At 9:00 。学生说：At 9:00 a.m. 教师指着钟面说：At 6:00 。学生说：At 6:00 p.m. （6）活动

：接力互问答，前一个学生问后一个When do you

do morning exercises

? 后一个回答：At 7:00 . 或者A7:00 a.m. 。

比一比哪一小组最棒。

活动4

教学Ask

and

write

让学生打开书翻到第5页，去询问好朋友的作息时间，并记录下来。

（1）

填写作息表。

get up

---------------------------------------- do morning exercises

---------------------------------------- eat dinner

----------------------------------------- have ...class

----------------------------------------- play sports

------------------------------------------ eat breakfast,

----------------------------------------- go

to

bed

------------------------------------------ （2）Share

your

schedule ：分享好朋友的作息时间，同学起来互相问答。

活动

5

巩固与拓展

活动：评判我的生活方式

活动方式：教师说一个与生活方式有关的动词短语，如：eat breakfast，全班同学问:When

do

you eat breakfast?

老师说：I eat breakfast at 2:00 p.m . 然后学生对老师的行为进行评判，合理的说“Yes”

,不合理的说

“NO”。

活动6

Homework 1.The

class

read

the

sentences . 2.To

understand

family

life

schedule.

板书：

Unit 1

My

day

When do you do morning exercises? At 7:00 .