Unit 3 My room教案2

Unit 3 My room Let’s learn, Let’s talk教学设计

(一)目标设计依据

1.课程标准的相关要求：

（1）能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

（2）能够根据表演猜测意思、说出词语,

能根据图、文说出单词或短句。

（3）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。

2．教材分析

本节课是一节对话课，话题是围绕介绍房间开展的句型。主要内容是要求学生能熟练朗读在情景中基本能并学会用This is my ________. There is a_____ in my room进行简单交流。来描述观察到的物品，培养学生能将房间正确布置的能力，进行简单的信息交换，表达个人的见闻。培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用。本节课是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以询问某处有某物为话题的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力。

3．学情分析

二年级学生经过一年的学习，已渐渐培养起学习英语的习惯，已经会用简单的日常用语和老师同学打招呼了。课堂上积极主动发言，大部分学生专心听讲。二年级上课听讲情况较好，但有些仍需加强个人行为习惯。鼓励不爱举手发言的学生大胆发言。激发他们的想象力。树立学好英语的自信心，大胆开口说英语。在课堂上积极表达自己的想法，并把自己所学恰当的运用到实际情景交际当中。

（二）学习目标

1.能够正确、规范理解并朗读单词room, window, bed, table, door, sofa, lamp 和句子This is my ________. There is/are _____ in my room.的句型。

2.通过教师示范、小组合作，学生能积极参与同学间的互动交流，用This is my ________. There is/are _____ in _______.句型回答,并进行拓展交流。

（三）评价任务

1. 在跟读与朗读时做到发音清楚，语调准确，停顿自然。

2. 通过教师板书，熟练朗读This is my ________. There is/are_____ in my room.并且能与同桌一起互相问答，学会正确的表达。

（四）教学过程

教学环节

1.Greeting 教学活动

评价要点

Good morning!

How are you? 环节1 Warm-up ：

2. Chant One finger, one finger, point point point; Two fingesr, two fingesr, cut cut cut; Three fingers, three fingers, meow meow meow; 儿歌说说，手指动动，让学生轻松进入英语语境中学习。

Four fingers, four fingers, touch touch touch; Five fingers, five fingers, clap clap clap. 1.

Present words

T.

I have a beautiful room. It’s big and clean.

Do you want to see?

在情境中引入新单词，通过教师领读学生可（展示图片并引入单词

room）

以初步感知本课新单词。（对应学习目标1）

My room is big. There is a door in my room.

Look, what color is it ? Is it beautiful?

（展示图片并引入单词

door）

通过不同形式的读，学生可以熟记本课单词发音，做到正确流利。（对应学习目标1）

用介绍的方式引入其余单词

window,

bed,

sofa,

table,

lamp 2.

Practice

Read words one by one in lines;

Read words together; 环节2 Presentation ：

Read words in games; 注意及时纠正学生在朗读中的发音错误。

3.

Present sentences (Show the PPT of a big room ) Ask students to say the

sentences: This is my room.这是我的房间。There is a

sofa in my room.我的房间里有一个沙发。

用此方法引入句子, 引导学生会理解并读对：

There is a table in my room.

通过逐步创设情境让学生表达更多的句型，使学生的知识进行整合，让学生在情境中学习新句型。

（为学习目标1做准备）

适当的操练能加深学生对句子的输入和输出的印象（对应学习目标1）

There is a lamp in my room.

There are three books in my room. 注意引导学生在理解的基础上正确朗读。

4.

Practice

Let’s look at May’s room.

Watch the video and repeat the sentences. 初步感知学习用There be句型介绍房间。

介绍房间

环节4 Practice：

Look! This is my room. There is a ____________ in my room. There are ______ _____ in my room. 1.

制作并介绍自己的梦想小屋

环节5 Consolidation and extension introduce it. 2.

Which room do you like?

出示两幅图片，引导学生喜欢干净整洁的房间。

学生能根据教师提供的单词，合理运用知识点，学习描述介绍房间，更有针对性。

（对应学习目标2）

课本内容只是对知识的整合，教师引导学生Four students in a group, make your own room, then 对课本内容进行合理的延伸和拓展，达到学以致用的效果。

（对应学习目标2）

（五）课后作业

1. 读三遍课本13页14页的单词和句子。(对应目标1) 2. 向朋友介绍你的房间。（对应目标2）

（六）板书设计

Unit 3 My room This is my room. There is/are _________ in my room. Room window bed table door sofa lamp