1 无处不在的力第二课时教学实录

第4单元 力与运动

1 无处不在的力

教学目标

科学探究

1．能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。

2．能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。

3．在“弯道‘竞走’”的体验活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。

情感、态度、价值观

在活动中勇于探索，善于总结经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。

科学知识

1．知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是“牛顿”，用符号“N”表示。

2．知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。

教学准备：

教师准备：小铁球，木质斜面（斜面要比较长），条形磁铁；课件

学生准备（以小组为单位）：纸、软陶、橡筋、水桶、哑铃、厚纸条、

胶带、乒乓球、记录纸、秒表、粉笔。

教学过程

一．

教学导入 同学们,这一单元我们开始学习力与运动,在这幅图里看到了哪些物体在运动?(生答:风车、拖拉机、柳枝、快艇) 什么它们会运动呢? 对了,物体的运动离不开力.那么力在那里呢?我们从这幅图里看能不能找出答案? 帆船在海面上航行，想想船受到了哪些力？

师：对，就像你们回答的那样，水的浮力使船只漂浮，风力让船只前行，力的作用远不止这些，让我们一起来体验力的作用吧。

二．活动 力的作用

（一）

1、请把2号同学座位上有个水槽.把力用在的这些小东西上，请观察会有什么现象发生。物体发生了怎样的变化？

教师提出相应的要求，人人都要参与、要有秩序。一个同学做的时候大家都要边看边听他描述: 我是这样(演示)用力在_______上,_______产生了__________的现象.(或者变化）请同学们听听这个同学描述得准确吗?如果准确大家向他学习,如果有小瑕疵,也请大家帮助他. 2、实验10分钟

3、交流：我是这样(演示)用力在_______上,_______产生了

__________的现象. 收好试验1的用具. 4、总结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用在物体时所产生的效果。了可以改变物体的运动状态就像小铁球运动方向随磁铁改变,也可以改变物体的形状,就如软陶被捏成了各种形状。

（二）

刚刚同学们对力了解了一点点了,下面我们来做另一个活动. 1、请同学们用一分钟完成“提桶”、

“掰手腕”的活动，让学生带着思考进行体验：向对方用力时，对方有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？

2、实验

3、交流：学生先进行组内的交流，然后再组织全班的交流。

4、小结：物体之间的力是相互作用的。

大家对力的了解又多了一点点.

三、探索活动：弯道“竞走”

下面我们来做一个探索活动:请大家用3号抽屉里的纸条来搭一个崎岖的弯道,然后用各种方法让乒乓球从起点走到终点.看谁完成得又快又不出界. 1、明确规则

2、记录下每次结果

时间 次数

姓名

1 2 3 名次

3、讲讲获胜经验，初步认识力是有大小方向的。

三．指南车信箱

各种各样的力

今天大家的活动真是热闹,怎么能少得了指南车呢?看看他给我们带来了些什么? 1、教师指导学生阅读“指南车信箱”中的资料

2、生活中还有哪些地方应用了力？

3、点题：无处不在的力。

四、作业：

大家今天的每一个活动都让我们了解了力的一点点小知识，其实力的研究是一门大学问，那么就请同学们收集关于力的资料，做资料卡，相信你们在收集资料的时候一定会大有收获的! 五、练习：下图中的物体分别受到了什么力？

生答

这就是我们这个单元下面要研究的内容，我们一起努力吧！