1 播撒希望的种子优秀说课稿

1、播撒希望的种子

教学目标

科学探究

1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

1. 了解种子的结构特征。

2．

知道种子的萌发条件。

教学准备

教师准备：有关种子萌发的视频资料；浸泡过的蚕豆种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆、白菜籽、黄瓜、辣椒等植物的种子。

教学过程

第1课时

一．教学导入

出示春天泥土中刚发芽的图片，提问：同学们，看到这幅春天的图画，你想到了什么呢？（种子，种子发芽了）

春天，是一个万物生长的季节，也是一个充满希望的季节。

我们经常听到说一年之计在于春，春种一粒种，秋收万颗籽我们就来认识一下神奇的种子，为什么说她神奇呢？我们来看一段视频（种子发出的小芽长成了各种各样的植物）。今天（板书课题）

二．活动：认识种子

1、种子找朋友。

请学生根据老师提供的种子，小组合作将种子放在对应名称的旁边，看看谁认识的多，说一说它们的样子一样吗？（认识种子的多样性）

2、认识种子的共同特征。

⑴

激发观察兴趣。

学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？要了解种子的秘密，我们要一探究竟，剥开种子的外皮，去看一下内部有什么神奇的地方？

⑵

观察蚕豆的种子。

观察蚕豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。

组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。

观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）

观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分

经过观察发现它原来是植物的哪一部分

描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶

观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？

学生分组观察胚比较大的种子（花生籽）

总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

三、

研究种子萌发的条件

师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？

组织学生观察培养皿中的黄豆，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？

先出示第一组对比条件1、2、3号培养皿中的黄豆哪一组会发芽呢?和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气。第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；

再出示第二组对比四号种子，实验中将四号放置在寒冷如冰箱这样的环境下。第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。

最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

布置学生课下验证，并记录实验结果。

四、课堂小结