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关键词：2 谁在运动教学内容概述

正文

《谁在运动》教学设计

张静

教学目标：

知识与技能：

知道物体是运动还是静止是相对于不同的参照物而言的

过程与方法：

会正确分析运动与静止的实例

能够根据所选的参照物判断物体的运动情感、态度及价值观：

乐于用科学的知识解释日常生活当中一些运动与静止的实例 2.

活动中乐于与同学合作交流

。

教学重点、难点重点：利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

难点: 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

教学过程

一、创设情境

在你的生活中经常可能遇到这样的场景：我们坐在行驶的汽车内，看待两旁的景物都在向后移动，再转头看看旁边的人，他却是一动不动，同样是从汽车上面观察的，为什么

有的看上去在动？有的却看上去没有动呢？这到底是怎么一回事呢？同学们，你们想知道吗？好，这节课我们就一起来看看这到底是为什么？

二、引导学生开展探究

1、

活动一：谁动过？

请4位同学上讲台完成书P29的活动:

请同学们先把眼睛闭上，然后老师会让讲台上的其中两位同学互换位置，然后请同学们来判断到底哪一位同学移动过？你是根据什么判断的？

总结引导学生说出:我们在描述一个物体是运动还是静止的时，都是对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的，反之,就是静止的。

2、（出示课件）请同学们看图，图上有什么？请你仔细观察比较上下两幅图，哪些物体位置变化了？你是怎样知道的？（相对于小朋友，……的位置发生了变化，所以它运动了）

3、请同学们把科学书放到自己桌面的中间位置上，把橡皮放到科学书上“科”字的上面，用手推动书到桌子的前边，这时，橡皮是运动还是不运动？你是以什么为参照物的？

4活动二：运动还是静止判断

P30的图：创设一个运动的场景，站在地面上的着了女

同学看见刘明同学坐在游乐车缓缓向远处开去。

问：刘明是运动还是静止的，为什么？

引导学生用参照物，位置改变等概念去描述：

总结引导学生说出:因为选择的参照物不同,所以结论才会不一样。

5.活动三：完成P30的表格

完成后组内说一说 ,汇报.

4、（出示课件汽车图片）汽车是运动还是不运动？你是怎么看出来的？

5、（出示课件）：“电梯人”和“船上人”。小男孩运动了吗？乘客运动了吗？

6、（出示课件小竹排）读一读这两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”明明是竹排在走，可人为什么会觉得青山在两岸走呢？用我们前面学过的知识，你怎样理解这两句歌词？

7、（出示课件

）

坐在高速行驶的列车上，旅客从你身边走过，你觉得他走得慢还是快？对于站台上的人呢？

8、（出示课件）地球自己在转动，同时也围绕太阳在运动，地球上所有的物体都跟着地球在运动着，月亮绕着地球在运动，所有的星体都在运动中。所以说一切都在运动中

三、总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

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2 谁在运动教学内容概述

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关于本教案的常见问题

Q：2 谁在运动教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？