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Unit1 read and write 教材分析：本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语下册Unit1 My day PartB read and write的内容。本课分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读Robin’s play，读后完成文后的阅读判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补
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C教学设计(第一课时)
未知
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关键词：C教学设计(第一课时)
正文
Unit1 read and write
教材分析：
本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语下册Unit1 My day PartB read and write的内容。
本课分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读Robin’s
play，读后完成文后的阅读判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信。
教学目标与重难点
（1）知识目标
能在图片和教师的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动。
了解英语书信的格式，能够模仿阅读篇章完成回信的任务
（2）能力目标
培养学生的阅读能力和综合能力。
（3）情感和价值观目标
教育学生要学习鲁滨逊在艰苦环境下努力克服困难的决心和毅力
（4）教学重难点
重点：能正确阅读短文，完成正误
判断的活动；
难点：了解英语书信的格式，能够模仿阅读篇章完成回信的任务。
说学情
五年级的学生在此时已经学习一些动词词组,大部分孩子读过鲁滨逊这本书,了解鲁滨逊的故事，养成了一定的学习习惯,形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。通过单元之前的学习，学生已经基本掌握了A、B部分重点句型和单词和词组，因此“采用复习巩固，倡导自主探究学习”将是本课的主要学习方法. 说教法学法
教法：运用多媒体辅助，采用引导法、交际法、小组合作等多种方法激发学生学习英语的兴趣。
学法：努力做到以课标为指导，以任务型教学为主，以活动为方式，让学生在教师的指导下，通过自主讨论去探究、小组合作操练等方法, 主动参与到课堂中来。
说教学过程
一、Step1 warm-up
Free talk “what do you usually do on the weekend?”导入新课。发散学生思维,调动孩子们已有的知识体系. 二、Step2
pre-reading
了解Robin的周末生活，观看电影Robinson Crusoe。提出思维问题,给孩子们一个整体的印象,提供思考的方向. 三、Step3
while-reading 提出问题，学生阅读文本
Question1，
Where does Robinson live? 学生阅读文本回答问题，学习生词island, 并引出句子
He lives on the island. Question2: What does Robinson do every day? 阅读文本，
找出表示活动的词汇，操练句子，
I usually get up early. 了解文本细节,知道不同的生活环境,导致不同生活方式.也为后面的写作打下基础. Question 3: Does Robinson have friends on the island? 阅读文本，找出答案，使学生理解Robinson 在岛上只有一个好朋友，他的生活需要朋友。
四、Step4
Post-reading
先阅读Sarah 给Robinson的信，再尝试补全自己写给Robinson的信，小组内阅读自己写的信。选出优秀的信全班展示。
五、Step5
homework
课后阅读《鲁滨逊漂流记》学习鲁滨逊在艰苦环境下努力克服困难的决心和毅力。
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5ygggwenku_35262
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