歌曲《音阶歌》优秀获奖教案

《音

阶

歌》教

学

设

计

大路边镇中心小学

田艳娟

教学设计说明：

《音阶歌》是湖南文艺出版社二年级上册的教学内容，本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。

教学目标：

1、在听赏《音阶歌》时，学生能认识并唱准7、1两个音。初步感知引得高低。

2、学习八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。

3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。

教学重点：

1、认识会唱7个基本音，模唱7、1.

2、认识七个音的唱名，感知音的高低 教学难点：

音准的把握及七个小音符的认识

教学过程：

一、课前热身运（律动练习）

学生有秩序的进教室，并且站成四排。

1、播放歌曲《身体音阶歌》，学生听歌找身体对应的身体部位。

2、边唱边表演

二、故事导入

1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？

生：想

师：（拿出小矮人的图片)说猜猜我是谁RE。 Fa 师：那么我们知道他们的名字那么同学们知道用手势怎么表达他们吗？

2、科尔文手势的学习

三、游戏环节

1.谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？

（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）

老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。

2.游戏开始

1.第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。

2.第二遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。

3.所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

[设计意图]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1—1，为后面听学《音阶歌》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。

四、新歌学唱

（一）节奏训练

1、小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人们分别是住在王国的

哪一层呢?1 2 3 4 5 6 7 1 想小矮人这样按顺序排列就叫音阶。

从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。

我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。

2.节奏的训练：

（二）、新歌教唱

小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。

3、、请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。

（播放音乐做手势）

4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍。学生一起，说要拍准小矮人才会出现哦。

用手势在来说一边。最后两句用挥手来代替。

（三）唱反调

1.基本音巩固练习

把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。

2.分形式演唱（师生对唱、男女生对唱、开火车对唱等）

3.再次唱《音阶歌》

同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准

［设计意图］：以上游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。

五、拓展环节：歌曲演绎

《音阶歌》

1、选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择 [设计意图]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。

2、自己改编手势或者动作来为歌曲伴奏。

五、课后小结

同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！