9 树叶变黄了教学设计第一课时

苏教版《科学》一年级（上册）学案设计 施教日期：

教学内容

第三单元用大脑思考

9.树叶变黄了

共几课时

第几课时

1 1 课

型

新授

1.通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。

2.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。通过猜想和验三维目标

证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

教学重点重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

教学难点

难点：收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。

教师准备：银杏树叶 教学资源

学生准备：纸、笔、科学书、科学活动手册 预习设计

学

程

设

计

导

航

策

略

调

整

反

思

板块一

一、激趣导入

1.观看视频（常见落叶树木夏天1、播放视频：

小朋友，看，夏天的树叶嫩绿嫩绿的，给这个季节装和秋天树叶的样子）

扮得格外清爽。到了秋天，树脱下

绿色的衬衫，换上了黄色的外衣，

金灿灿的，真是好看，给这个季节

装饰得格外耀眼。

2.根据自己平日里的观察交流。

2、小朋友们，秋天到了，我们的校园里哪些树的叶子会变黄呢？

（板书课题）

3.交流汇报

3.（出示银杏树变黄的图片）这是

什么树的叶子变黄了？

二、建构智能 板块二

1.

猜一猜：银杏树叶是怎样慢1．提问：树上的绿叶是一下子变黄了吗？那是怎样一点一点变黄慢变黄的？

的？

2．学生边说，师边板书四种猜想

2.猜测并交流

1)

整体慢慢变黄

2)

从中间向边缘变黄

3)

从边缘向中间变黄

4)

从下往上变黄（从叶柄到叶边缘）

3、师统计不同猜想的人数是多少。

师：同学们这些想法都称之为“猜

想”（板书）

三、质疑追问

1. 思考并尝试说出寻找证据的方法

预设：可以直接观察树上的叶子；可以收集树叶来观察；可以给这些银杏叶的图片排序。

2.

给银杏树叶排序活动（验证猜想）

3.分组排序活动。

4.展示、归纳发现（银杏树叶是从边缘向中间一点一点变黄的。）

四、拓展延伸

1.思考并交流

2.猜一猜、画一画

3.课后找一找、看一看、想一想

师：怎样验证你们的猜想呢？有什么方法？

板块三

1．你们的这些方法，就是在为你们的猜想寻找证据。（板书：寻找证据）

1)

可以直接观察树上的叶子。

（怎样观察？怎么才能把你观察到的现象记录下来呢？画图是一种非常好的科学记录方法。）

2)

可以收集树叶来观察。

（收集什么样的叶子呢？放在哪里呢？怎样摆放？科学家会用科学的方法制作出树叶标本可以长期保存。）

3)

可以给这些银杏叶的图片排

序。（老师今天为了便于同学们去寻找证据，准备了秋天的银杏树叶照片。老师给你们提供这么多银杏树叶，你能从中找到证据吗？怎样找呢？）

2．每组有七片银杏树叶照片，现在就按照你们的方法小组里开始吧。（提示小组活动注意事项：如：安全，不争抢，安静等）

3.展示学生排序结果。

4.今天小朋友们发现了银杏树叶是怎样一点点变黄的。那我们是怎样发现的？（猜想——找证据——验证猜想）

板块4 1、师：你们说，有好多树的叶子都会变黄。它们和银杏树叶一样都是从边缘向中间一点一点变黄的吗？

2、猜想其他树叶是怎样一点一点变黄的。（画一画其他树叶变黄过程）

3、课后观察其他树叶，寻找证据验证猜想。