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《自然世界与人工世界》教学设计执教：无锡市育英实验小学施晴教学目标：1、知道并会区分什么是自然物和人造物，什么是自然世界和人工世界。2、通过亲手把自然物改造成人造物，知道人造物是由人们对自然物进行加工、改造而成的。3、知道我们周围的人工世界由人设计并制造出来的。教学重点：了解什么是自然物，什么是人造
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10 自然世界与人工世界教案及板书设计
未知
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关键词：10 自然世界与人工世界教案及板书设计
正文
《自然世界与人工世界》教学设计
执教：无锡市育英实验小学
施
晴
教学目标：
1、知道并会区分什么是自然物和人造物，什么是自然世界和人工世界。
2、通过亲手把自然物改造成人造物，知道人造物是由人们对自然物进行加工、改造而成的。
3、知道我们周围的人工世界由人设计并制造出来的。
教学重点：了解什么是自然物，什么是人造物。
教学难点：通过寻找人造物上人工的痕迹，区分自然物和人造物。了解自然物是怎么变成人造物的。
教学准备：
教师材料：树叶、树叶书签。
分组材料：①树枝、木条、塑料片、玻璃弹珠、棉花、棉布、石头画、蚕豆；
②各种树叶、水彩笔、剪刀、背胶纸。
教学过程：
一、认识自然物和人造物
1、寻找自然物
（1）（出示长广溪风光图）这个地方你去过吗？这是哪里呀？
（2）是谁组成了这一美景？你能在图中找一找吗？
2、寻找人造物
（1）（出示华莱坞图）：这又是哪里呢？在这幅图中，又有哪些景物呢？
3、寻找自然物和人造物的区别
（1）这两幅图中的景物有什么不同？
（2）揭示自然物和人造物的概念
（4）小结：自然物是自然界中本来就有的，而人造物是由人加工、制造的，在它们身上能找到人加工的痕迹。
二、区分自然物与人造物。
1、比较树叶和书签的不同
（1）（出示树叶）这是什么？如果要把它贴在黑板上，应该贴在哪一边呢？为什么要贴到自然物这一边？
（2）（出塑封树叶书签）老师这里还有一片树叶，它又应该放哪里？你怎么看出它是人造物的？
（3）小结：你们从它身上找到了这么多人加工的痕迹，所以它是人造物。
2、分一分，初步学会寻找分类证据。
（1）（出示物体）老师这里还找来了一堆物品，都认识吗？
（2）刚才我们知道了自然物和人造物的不同，你能把人造物从中挑出来吗？
（3）学生分类
（4）展示汇报：
①展示：请学生将分好类的物品分别贴到自然物和人造物的下面。
②交流：你为什么认为它是人造物？
这些又为什么说它是自然物？
3、辨一辨，加深难度寻找分类证据。
（1）分辨象鼻山和石雕大象 （2）分辨真鱼和塑料鱼 三、认识自然世界与人造世界 1、谈话：今天我们分辨了很多物体。这边的都是什么？这些植物、河流、山脉、云朵等是自然界本来就有的，它们构成了自然世界。（贴出：自然世界）
2、这些人造物构成了什么世界？（贴出：人工世界）
3、我们所在的这个教室是什么世界呢？那如果要去寻找自然世界，我们要到哪去找？
4、出示图片请学生辨析。
四、把自然物改造成人造物
1、（出示树叶）：看，这是什么呀？你能不能把它改造成一个人造物，让它成为人工世界新的一员呢？你准备怎么做？
2、介绍材料：水彩笔、剪刀、背胶纸
3、学生改造自然物，教师巡视。
4、展示汇报：你做的是什么？是怎么加工的？
5、小结：来自自然世界的礼物，经过小朋友们的剪、贴、画等加工之后，就变成了一个个精美的人造物，成为了人工世界新的成员。
五、全课总结、拓展延伸
1、谈话：通过今天这节课的研究，我们学会了分辨自然物和人造物，认识了自然世界与人工世界。（揭示课题）
2、提问：那么，我们到底生活在怎样的世界里呢？让我们带着这个问题一起欣赏一段视频。
3、总结：我们生活在怎样的世界里？对，是自然世界和人工世界并存的世界。我们享受人工世界便利的同时，也依赖着自然世界的美好。
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关于本教案的常见问题
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