12 轮子的故事特级教师教学实录

课 题：苏教版小学科学一年级上册《轮子的故事》

学校：

福州市仓山区第四中心小学

学科：

小学科学

执教者：

张静

指导教师：

张航、

梁东红、

施建宏

教材分析

本节课是苏教版小学科学一年级上册第四单元“用双手创造”中的第三课。

这一课有四个主要教学环节：

1、体验活动，本节课从解决问题的情境出发，通过对比直接拉动重物和添加滚木后拉动重物的差异，体会轮子的作用；

2、介绍轮子的演变过程，知道轮子的改进可以使人们的出行变得更便捷、更安全、更舒适；

3、通过讨论、设计、制作等过程给小车安装轮子，从而了解车轴和轴套的作用，建构更深层、更具体的轮子的结构模型。此环节是集工程（E）、技术（T）和科学（S）于一体的STEAM拓展内容，让学生亲身经历一次制作、体会的过程；

4、介绍轮子在日常生活中的运用，并延伸出对未来轮子的讨论，体会科学技术给我们的生活带来的美好。

学情分析

一年级学生刚进入小学阶段，抽象思维尚未良好建立，以形象思维为主，故教师应多提供形象性的材料供学生进行建模讨论；学生对于科学知识及动手实验的兴趣浓厚，其知识体系的建立多是基于动手探索的基础，故教师应合理安排动手实践环节；与小学中高段学生相比，一年级学生的注意力分配和转移能力比较弱，学生在玩的时候专注度很高，所以教师要有意识地设置活动结束的信号提醒学生；同时适当穿插多媒体视频吸引学生注意力。

教学目标

1、通过推重物的对比活动，知道轮子的省力作用；

2、了解轮子发展史，能够对轮子的演变进行排序；

3、通过自己动手组装小车，发现轴套的作用；

4、初步感知科学技术是在不断发展的；。

教学重点和难点

教学重点：了解轮子的演变史，知道轮子作用与发展；

教学难点：通过自己动手组装小车，发现轴套的作用；

教学策略选择与设计

利用“探究——体验”式课堂，以学生为主体进行直观的探究和感受；

1、观察：通过用手直观感受和用眼睛看等观察手段，感受滚木的作用；

2、制作：通过动手制作小车，建构更深层、更具体的轮子的结构模型；

3、讨论：通过组内和组间讨论，确定制作小车的实施方案；

4、综合应用SETAM教学理念，设置有层次的项目，拓展学生的多项能力；

教学环境及资源准备

教的资源：希沃白板、EN5软件、轴承、指尖陀螺等；

学生学习的资源：盒装牛奶、皮筋、圆形铅笔、塑料轮子、金属轴、吸管、透明胶、剪刀等；

教学过程

一、动画导入，引出课题

1、播放小猪佩奇骑自行车的动画，吸引学生注意力；

2、引出课题——《轮子的故事》；

二、体验活动，感受轮子的作用

1、设置情境，出示古代人建造金字塔的图片，引导孩子说出利用木头垫在重物下推动重物的方法；

2、体验活动：利用盒装牛奶和圆形铅笔，通过拉动牛奶盒上的皮筋对比感受直接拉动与垫铅笔拉动所用的力量大小；

3、交流和讨论：引导孩子表达出“通过手的直观感受”和“用眼睛观察皮筋长短”等途径，对比两种方法的省力程度差异；

三、介绍轮子的故事

1、介绍轮子的演变史；

（1）更省力：轮子的雏形——利用滚木推动；

（2）更灵活：轮子的诞生和车的发明；

（3）更轻便：将轮子内部部分挖空，加入车辐；

（4）更牢固：在轮子外围包裹上铁片；

（5）更舒适：在轮子外围加上可以充气的橡胶；

2、请学生按照从古至今的顺序为轮子的演变排序；

四、STEAM拓展——制作“小车”

1、请学生讨论如何给小车加上轮子，并上台演示设计方案；

2、学生讨论并改进设计方案；

3、学生分小组动手操作，并在实践中完善设计；

4、通过同屏功能，分享学生制作成果，并总结成功经验；

5、利用指尖陀螺和轴承等材料，介绍轴套及其作用；

五、认识轮子的应用，畅谈未来的发展

1、介绍轮子在生活中的其他应用；

2、畅所欲言，说说未来轮子的样子和功能；

3、观看视频：未来的轮子；

板书设计

lún zi de gù shi 3、轮

子

的

故

事

滚（gǔn）木

轴(zhòu) 车辐(fú) 轴套(tào)