4 认识感官课堂实录【3】

04 认识感官 教学内容：一年级上册第二单元《用感官观察》的第1课《认识感官》

教材分析：儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。

教学目标：

1，通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。

2，通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。

3，愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。

教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界

教学难点：在活动中认识感官的功能

教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现

教学准备：微课视频、观察材料、记录表

教学过程：

教学教学内容

师生活动

意图说明

环节

1，导入新课：

出示单元小诗教师读 学生利用微课来诗中说的它分别是谁呢？我

认识感官，初步了们今天一起来学习。

解感官包括了哪2，观看微课视频了解感官

1，组织学生观看微课并思考：些器官，它们分别

我们用了哪些器官来认识事是怎样来认识事定向

物？

物的。

与

它们是怎样认识事物的？

探索

它们的共同名字是什么？

10’

2，集体交流

3，互相指认我们的感官

3，小结：我们的感官包括眼、

耳、鼻、舌、皮肤，它们分

别认识了事物的哪些特征

呢？我们继续来学习。

板书课题 （一）用眼睛看

通过指导学生用1，找出图片中的动物

出示图片，学生观察后说出找到不同的感官去观

了哪些动物，并说明是怎样找到察事物的特征，发建构

的

现我们是通过感与

2，

小结：在用眼睛观察的

官来了解事物、认交流

时候，我们可以发现物体的

识世界的。

20’

颜色、大小、形状等特点。

（二）用耳朵听

1，辨别声音

2，小结：耳朵可以听到并分辨出不同的声音。

（三）用鼻子闻

1，分辨不同的气味

2，小结：鼻子可以帮助我们分辨气味。

（四）用舌头尝

1，品尝不同的味道

2，小结：我们经常说的味道主要有酸甜苦辣等，舌头都能帮助我们分辨出来。

（五）用皮肤感受

1，感受物体的表面状况

2，小结：我们可以用皮肤来感受物体表面的粗糙程度，还能感受到物体的温度、软硬……

（六）总结：

1，完成活动手册中的连线

2，我们用了哪些感官，发现了物体的哪些特征？

1，用不同的感官去观察一种水果，并描述出来。

解释

与

2，介绍动物感官灵敏的实例

拓展

10’

3，全课总结：这节课我们研究了什么内容？你有什么收获和体会？

播放各种声音，让学生听，并说出分别是什么声音

出示不同气味的物体，学生闻，并说出闻到了什么气味

出示各种不同味道的物体，学生品尝后说出分别是什么味道

1，出示木板和玻璃，学生用手摸一摸，说说有什么不同

2，除了用手摸还可以用身体的哪些部位来感受呢？

学生独立完成后集体交流

学生结合活动和黑板内容说明

学生观察后进行描述

互相评价、补充

学生完整说说对这种水果的认识

学生了解后说说自己还知道哪些动物有灵敏的感官

学生自由谈收获和体会

使学生明确用感官观察可以让我们全面地了解事物的特征

把感官从人类拓展到动物，从而明确动物也是靠感官来认识世界的

板书设计：

认识感官

教学反思：眼睛

耳朵

感官

鼻子

舌

皮肤

颜色、形状、大小……

声音

气味

味道

光滑粗糙、温度、软硬……