歌曲《画》教学内容概述

《画》

怡乐路小学

李演

第一课时

教学目标：

1、学唱歌曲《画》，通过读、唱、演感受歌曲语言美和音乐韵律美的结合

2、能自己听辨出每个旋律乐句所对应的古诗词

教学重点：

能通过动作和声音表现出歌曲的意境美

教学难点：

唱准乐句中音程跨度大的音

教学准备：钢琴、PPT 教学过程：

一、

导入阶段

师：动动你的小嘴巴，出手号，构唱音程。

1、

构唱音程

师：请加上唱出我新加入的高音re唱音阶。

【设计意图：通过构唱引出高音re】

2、练声

【设计意图：通过构唱，练***的音程】

二、

展开阶段

1、师：认真聆听音乐，跟我动动身体，告诉我这首曲子给你什么样的感觉？歌曲的速度是怎样的？

播放曲子，教师带领学生律动

生：优美地、抒情地、稍慢

【设计意图：通过律动，初次感受歌曲】

2、师：请你再认真聆听，告诉我你听到了什么歌词？

再次播放曲子做律动

生：远看山有色……

【设计意图：带着问题聆听歌词，再次通过律动感受】

3、师：没错！今天我们要学习的是《画》。这么美的古诗词你们能加上动作朗诵一次吗？

播放伴奏，学生边做动作边朗诵《画》

【设计意图：通过朗诵加深音乐和古诗词的韵律与意境美】

4、

师：

想一下诗词中的远近的对比和音乐中的哪两个力度记号相似？生：f p 师：我们来试试带上强弱的对比有感情地朗诵一下

播放伴奏，学生朗诵《画》

【设计意图：引导学生古诗词中的远近和音乐中强弱的联系】

6、师：你们朗读得真有感情，现在请你看着歌词安静地欣赏一遍。

教师展示歌词，学生看词认真聆听

【设计意图：通过静听，感受古诗词与音乐的结合】

7、师：今天啊，老师的乐谱不小心撕烂了，歌曲恰恰被撕成了5 个乐句，需要你们用灵敏的耳朵帮我按顺序拼回来，你们能帮帮我吗？

教师出示歌曲的5 个乐句，分别教唱

注:出示节奏后旋律

【设计意图：通过分乐句教唱，解决音高、节奏等问题】

8、师：接下来请你认真聆听钢琴，帮我重新排列乐句的顺序。

教师弹奏旋律，学生认真聆听并排列出歌曲顺序

【设计意图：通过分句学唱和仔细聆听，能自己听辨出每句古诗词所相对应的旋律乐句，培养学生的听觉能力。】

9、师：谢谢你们帮我把歌谱拼好，你们的小耳朵真棒！

我偷偷告诉你，我的歌谱隐藏了两个旋律的小秘密，请你边唱边找找：这首歌曲是由哪几个音组成？乐句之间的头和尾有什么联系？

教师展示全曲歌谱，学生跟琴唱谱

生：五声音阶

由12356i 组成

生: 每个小节的尾巴和开头一样………

【设计意图：通过完整演唱谱，引出“鱼咬尾”和五声音阶】

10、师：请看着我的手号唱谱，注意音与音之间的距离，想音高

学生看老师的手号背唱谱

【设计意图：通过教师手号的高低，学生直观感受旋律线条的起伏和音程距离，从而帮助学生稳定演唱时的音高】

师：这首歌曲音高比较高，我们来用“呜”找着声音头声的位置，想象声音在管道里流动、气息连贯的感觉。

11、用“呜”哼唱歌谱。

【设计意图：通过“呜”的哼唱帮助学生感受歌唱时的声音位置、头腔位置】

12、教师范唱，学生心里默唱。

【设计意图：培养内心听觉】

13、加上歌词，学生跟琴演唱.(X2) （教师提示学生演唱时声音的通透、气息的连贯）

【设计意图：能完整地跟琴演唱出歌曲的意境美】

14、分两组跟琴轮唱

【设计意图：通过分组轮唱的形式让学生深入熟悉旋律】

15、加上动作、全班跟伴奏演唱

【设计意图：通过动作帮助学生感受演唱中声音、头腔的位置】

三、

拓展阶段

师：这么美的旋律它的创作来自哪里呢？我们来欣赏一个视频。

1、

播放《春江花月夜》视频，学生观看感受

【设计意图：感受古筝和琵琶合奏的《春江花月夜》，加深学生对歌曲的情感印象。】

2、

教师简单描述歌曲简介

四、

结束阶段

师：正是因为有这优美的旋律以及充满画面感的诗词，才营造出歌曲远、近、静的意境。最后，请你用歌声表达出来。

播放伴奏，学生表演歌唱《画》

师：中国文化博大精深，有很多古诗词都能配上优美的旋律，请

你课后找一找，听一听。同学们，下课！

教学板书： 《画》

远、近、

静

五声音阶：歌曲速度：稍慢歌曲情绪：优美地、宁静地创作手法：鱼咬尾123456i