Unit 1 Activities名师教学设计1

Teaching Plan for Oxford English

1BM4U1 Activities Teacher:

Shen Dinglong (沈定龙) from Zhoupu No.3 Primary School Book: 1BM4U1P1ActivitiesTeaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc.

教学设计说明

学情分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

通过一学期多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分动词，如：read, sing, dance, draw等; 也能运用I like.. I can…等句型进行行为与活动的分享。

模块教学任务分析：

1BM4的学习主题是Things we do（日常生活中常做的事），

分别围绕Activities（活动），New Year’s Day（新年）以及Story time（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。

本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好品质。

单元教学任务分析：

1BM4U1的单元主题是Activities（活动）。通过本单元学习，学生能初步运用ride, skip, play, fly等四种最常见的运动类单词，能结合“What can he/she do? He/she can…”句型进行问答，分享活动。在此过程中，感受活动的不同，体验活动的快乐。

单元教学设计思考：

第一课时，创设了Piggy到森林里找老师的故事情境（Find teachers），初步学习、操练与运用四种动作类单词（学会用四个词组表达自己所会的活动：ride a bicycle, skip rope, play football和fly a kite），能用相关句型“I

can…”来表达自己的本领以及对他人行为的描述，感受活动的不同与多样。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助人物情境（Piggy’s friends）学习、理解与运用“What can he/she do? He/she can…”来问答各自或他人的能力，在分享活动不

同的同时，体验活动的乐趣。

第三课时为单元复习（Sharing activities around us）

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

Find teachers Piggy’s friends Sharing activities around us 项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Listen and say & Play a game& Listen and act Revision

单元课时处理：

课时

话题

第一

课时

Find teachers 词汇学习运用

初步学习ride, skip, play, fly等; ride a bicycle, skip rope, play football, fly a kite 句型学习运用

进一步学习如下问答：

--- What can you do? --- I can….

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇；

2．能运用”What can you do? I can..”进行问答，感受各自不同的活动。

3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能运用What can he/she do? He/she can…来询问他人的能力，进一步分享对运动的不同感受。

3．在表达能力（各自或他人）的基础上，感受活动所带来的乐趣。

第二课时

Piggy’s friends 复习本单元核1. 较为熟练地运用心词汇，如：ride, 如下问答：

skip, play, fly等

--- What can you do? --- I can….

2. 进一步学习、理解与运用单元核心句型：

--- What can he/she do?

--- He/she can …

第三课时

Revision (Sharing activities around us)

第一课时教学目标：

1．在图片与情境中初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇，如ride, skip, play, fly等，关注其音、形、义；

2．能运用”What can you do? I can..”进行问答，感受各自不同的活动。

3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。

Topic: Find teachers

Procedure

Pre-task preparation Lead in the topic

Content

Warm up Methods

1. Say and act: 2. Ask and answer 1.Lead in piggy (piggy is sad....) 2.Sing

Purpose

通过唱歌，活跃气氛，激发兴趣。通过问答，复习旧知。

创设piggy 什么都不会、需要找老师的情境，激发兴趣，调动学生学习积极性。

While-task procedure

1. Teach: Ride a bicycle (1) Elicit (dialogue) (2) Listen and read (3) Say a chant:

Ride, ride. I can ride a bicycle. Ting- ting- ting. (elicit: How funny) (4) Try to say: Ride, ride. I can ride a ___. How funny. (5) Role play the dialogue

通过听对话引出ride a bicycle，训练学生捕捉关键信息的能力。

师生互动，生生互动，提高学生言语交际能力。

2. Teach :

Skip rope 3. Teach:

Play football (1) Elicit(dialogue) 通过朗朗上口的(2) Read the word and do the chant和歌曲巩固action.(skip/skip rope) skip rope，调动学生(3) Let’s say: I can skip rope.1,2,3. 学习的积极性。

(4) Say a chant. (5) Sing a song: 通过fill in the (6) Listen and fill in the blanks. blanks，锻炼学生听(7) Ss role play the dialogue. 的能力

(1) Elicit(dialogue)

(2) Read (football/play football) 通过踢足球的视频，(3) Let’s enjoy: (elicit: How cool)

football的含义，感受(4) Let’s say: I can play football. (5) Ss role play the dialogue 足球场上的氛围，同

4.

Teach:

Fly a kite (1) Elicit(dialougue) 时引出How cool. (2) Read and act: fly a kite

(3) Let’s judge: When can you fly a kite? 通过Yes or no 的活(4) Ss make the dialogue in pairs 动，让学生明白在什么时候可以放风筝，增加生活常识。

通过分角色朗读、分角色表演，检验学生所学，让学生在体验中输出语言，调动学生学习的积极性。

Post-task activities

More practice

1. Read the new phrases 带读板书，复习所学according to the board 内容，检验学生是否design. 理解故事内容。

2. Listen to piggy and read after piggy. Hello, I’m piggy. I can...Happy,happy! Assignment

1. Listen and read the new words on P39.（听P39，跟读单词两遍。）

2. Choose some activities you can and talk about it. 设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

Board design

1BM4U1 Activities

Period 1 Find teachers Piggy

ride a bicycle

skip rope

play football

fly a kite

How funny!

How super!

How cool!

How happy!

教学反思

Materials:

1. Piggy: Little monkey, what can you do? Little monkey:

I can ride a bicycle.Ting-ting-ting. Piggy: How funny! (Piggy: Can you be my teacher?

Little monkey: Yes.)

2. Piggy: Little mouse, what can you do? Little mouse: I can skip rope. One, two, three. Piggy: How super! (Piggy: Can you be my teacher? Little mouse: Yes.)

3. Piggy: Little tiger, what can you do? Little tiger: I can play football. Go, go, go. Piggy: How cool! (Piggy: Can you be my teacher? Little tiger: Yes.)

4. Piggy: Little bear, what can you do? Little bear: I can fly a kite.

Piggy: How happy! (Piggy: Can you be my teacher? Little bear: Yes.)