Unit 3 Clothes教案1

Oxford English 1BM3U3 Clothes 一、

单元教材内容

1

二、

单元教学目标

·语言知识与技能

1、理解、运用核心词汇T-shirt , dress, shorts, blouse来介绍自己需要和喜欢的服饰。

2、理解、运用核心句型：What do you need? I need…来询问表达自己的需求，用I like/don’t like 来表达对具体服饰的喜好。

3、能角色扮演A nice blouse的小故事。

4、能有感情地表演唱儿歌。

·文化与情感

学生能在挑选所需衣物的过程中，根据实际情况，恰当表达合理需求。

·学习策略

能在课堂交流中，通过倾听、模仿、角色扮演、互问互答等方式进行自信的表达和交流。

【单元语用任务】

学生能表达自己对服装的需求，并能根据需要选择自己喜欢的服饰。

三、分课时话题

第一课时：Clothes I need 第二课时：Clothes I like

四、分课时教学目标

第一课时

核心语言

语言知识与技能

语用任务

扮演、模仿文中的人物，表达自己对服饰的需求，并简单说明理由。

T-shirt,

dress, 1.

能初步理解核心词汇T-shirt, shorts, blouse，

dress, shorts, blouse的意思，What do you 并能正确跟读模仿。

need? 2.

能初步运用What do you I need … .

need? I need…来表达自己需

要的服饰。

3.

能初步模仿和跟读儿歌。

T-shirt,

dress, shorts, blouse，

What do you need? I need … .

I like … .

I don’t like…

第二课时

1. 能听懂、正确朗读核心词汇通过扮演模仿Kitty，T-shirt , dress, shorts, blouse，初选购自己喜欢的衣物，尝试表达自己对服饰步尝试运用。

的需求以及喜好。

2. 能听懂并正确朗读核心句型What do you need? I need…正确询问与回答，能初步运用I like/don’t like 来表达对物品的喜好。

3.

能正确朗读儿歌，做到发音正确，语言比较流畅。

2

五、分课时教学设计

第一课时教学设计

重点: 能运用核心词汇和核心句型描述文本中人物所需要的衣服。

难点: 能正确运用新授句型，整合旧知对文本中人物所需要的衣服进行问答。

教学过程：

School：

Xindu Primary school（鑫都小学）

Content:

1B M3U3 Clothes

(Period1 Clothes I need)

Class:

Class 5, Grade 1 Date: May.23，2018 Students：32

Teacher: （Tracey）

Purpose

倪丹Procedures Pre-task Contents 1.

Warming-up

2.

Summer is coming. It’s sunny and hot.

3.

Danny, Alice and Kitty want to go to the beach.

Methods While-task

1-1 Say some rhymes. 1-2 Picture walk.

2-1 Look and say.

What season is it? How is the weather in summer?

3-1 Ask and answer. Who wants to go to the beach?

What clothes they need?

1.Danny needs a 1-1

Listen and think. new T-shirt. 1-2

Look and learn.

I need a new T-shirt.

1-3

Choose and say

I need a ____ T-shirt.

1-4

Listen and follow.

2.Danny needs new 2-1 Listen and Learn. shorts too. 2-2Read and make a rhyme.

2-3 Listen and follow.

2-4 Read and act.

3.Alice needs a 3-1 Listen and learn. new dress. 3-3 Listen and follow.

3-4 Role-reading 3 通过儿歌，引领学生进入学习状态，激发学习兴趣。

通过观察图片、快速问答的形式帮助学生复习已学内容，并创设语境，引出故事的人物和话题。

通过视听文本内容了解Danny的需求，学习核心词汇和核心句型。

通过视听Danny说的话引出新单词shorts，认读并操练核心词汇。

猜一猜、听一听Alice需要什么，学习核心词汇dress，在视听过程中捕捉

4.

Kitty needs a new blouse.

5. They are happy.

4-1 Look and guess. 4-2 Say a rhyme. 4-3 Finish and read.

4-4 Listen and enjoy.

5-1 Look and say. 5-2 Play a role. Post-task

Assignment

Board design 1.

Clothes I need 1-1

Draw a picture. 1-2

Think and choose. 1-3

Try to say. 信息，正确说出Alice的需求。

通过观察图片，了解Kitty的需求，学习核心词汇blouse，通过儿歌进一步巩固。

通过儿歌整体回顾四个核心词汇。

通过学生扮演人物，巩固文本。在老师的引导下，扮演Danny, Alice或Kitty，选择所需要的衣服，进行语言上的操练。

自主选择自己需要的衣服，迁移活用知识。

1.

Listen and read P34-36. 2.

Tell your friend the clothes you need

4