Unit 1 Activities评课稿

Oxford English 1B M4U1 Activities Period1: Join us

一.

教材内容

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二．教材分析

本课选自牛津英语1B M4 Things around us这一模块的Unit1 Activities，本节课是这个单元的第一课时。本节课的单词学习都是有关活动的动词: ride, skip,

play和fly。在1A M2U1 My abilities中，学生已经掌握了如下动词：draw, sing, dance和read，并且能够用What can you do? 的句型询问对方会做什么, I can...的句型来表达自己的能力。在本单元中，从单词draw, sing, dance和read扩展到

ride, skip, play和fly，同时使学生从关注对方的能力转向了描述他人的能力。通过本单元学习，学生能正确掌握ride, skip, play, fly等四种最常见的运动类单词，并能结合“What can he/she do? He/She can…”句型进行问答，感受活动的不同，体验活动的快乐。

三．学情分析

一年级学生逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

四. 单元教学目标



语言知识与技能

(1)

学生能在图片与情境中感知、理解和运用单词ride, skip, play, fly和词组ride a bicycle, skip rope, play football, fly a kite. (2)

学生能使用句型What can you do? I can..进行问答，感受各自不同的活动。

(3)

学生能使用核心句型What can he/she do? He/she can…来询问和描述他人的能力，进一步分享各自对运动的不同感受。



语言情感

在主题情境下，用多种方式来学习单词ride, skip, play, fly和词组ride a bicycle, skip rope, play football, fly a kite，从而激发起学生英语学习的兴趣，树立自信心，又体验到活动的乐趣。

3



语言学习策略

在主题情境下，学生通过同桌对话、角色扮演等形式，以看视频、说儿歌、唱歌曲、猜谜语、故事表演等手段来完成学习任务。

【分课时教学目标】

教学目标

第一课时

第二课时

话

题

Join us Happy fun game meeting 单词初次感知和理解单: ride, skip，

进一步理解和运用单词: ride, skip，

与词play, fly和词组

ride a bicycle，

play, fly

和词组

ride a bicycle，

组

skip rope，play football和fly a kite. skip rope，play football和fly a kite. 语

言

知-What can you do? -What can she/he do? 识

-I can…

句型

-She/He can…

-Wow! How…! Join us! -Wow! How…! -Ok.

(1)

学生能在图片与情境中初步感(1)

学生进一步掌握与运用单元核心词汇，词组和核心句型。

知、理解和运用单词ride, skip,

语

play, fly和词组ride a bicycle,

(2)

学生能使用核心句型What can 言

skip rope, play football, fly a he/she do? He/she can…来询问技

和描述他人的能力，进一步分享kite. 能

各自对运动的不同感受。

与

(2)

学生能使用句型What can you

运

用

do? I can..进行问答，感受各自不同的活动。

在主题情境下，用多种方式来学习在主题情境下，用多种方式来学习单词ride, skip, play, fly和词组ride 单词ride, skip, play, fly和词组ride a a bicycle, skip rope, play football, bicycle, skip rope, play football, fly a 情感态度

fly a kite，从而激发起学生英语学kite，从而激发起学生英语学习的兴习的兴趣，树立自信心，又体验到趣，树立自信心，又体验到活动的活动的乐趣。

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乐趣。

五．单课教学文本

【主文本】

1. Ben: Eddie, what can you do? Eddie: I can ride a bicycle.” Ting-ting. Ting-ting.”

Ben: Wow! How super! Join us! Eddie: OK! 2. Ben: Alice, what can you do? Alice: I can skip rope. One, two, three. Ben: Wow! How nice! Join us ! Alice: OK! 3. Ben: What can you do, Danny? Danny: I can play football. Go, go, go. Ben: Wow! How cool! Join us! Danny: OK! 4. Ben: Kitty, what can you do? Kitty: I can fly a kite. Up and down. Up and down. Ben: Wow! How high! Join us! Kitty: OK!

【预设输出文本】

A:_____,What can you do? B: I can________ . A: Wow! How_____! B: Ok!

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六．单课教学过程：

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up 2. Daily talk

3. Introduction

Methods Enjoy a song Wh

A: What can you do? B: I can...

T: Today, I have a new friend. He’s Ben. Now listen what does Ben say?

Purpose 歌曲集中注意力，迅速进入上课的角色。

复习旧知，唤醒记忆，为学习新知做铺垫。

引入核心人物：Ben。通过录音形式感知本课的情境，吸引孩子加入此次趣味运动会。

While-task procedure 1. To elicit: ride/ride a (1) Listen to the dialogue. bicycle (2 )Learn: ride/ride a bicycle

(3) Rhyme:

Ride, ride,

ride a bicycle, Ting-ting, how super!

(4) Practice:

Ride, ride,

Ride a/an _____,

How _____!

(5）Listen to the dialogue again 创设情景，出现人物，通过观察认识动作，理解单词学习单词，调动学习主动性。

通过加快骑车的速度来巩固操练，活跃课堂氛围。

通过简单的韵律琅琅再次操练ride，并运用旧识进行语用。

朗读示范，感知文本。

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2. To elicit: skip/skip (1) Listen to the dialogue. rope (2) Learn: skip rope

(3) Let’s try:

Skip, skip, skip my rope. One, two, three, Skip my rope, my friend. (4) Enjoy a song

(5) Play in roles 3.To elicit: play/play (1)

Listen to the dialogue. football (2)

Guess a riddle (3)

Learn: football (4)

Watch a video (5)

Learn: Play football

(6)

Play in roles 4.To elicit: fly/fly a 1) Listen to the dialogue kite 2) Learn: fly a kite. 3) Review a rhyme 4) Fly, fly,

Fly a kite.

I can fly a ____kite.

Up and down. Up and down. 5) Play in roles

首先教授单词:rope, 通过教师跳绳的快慢程度来操练单词：skip, 生动活泼。

结合动作与新授单词进行儿歌练习，有助于学生加深记忆。

把Rhyme和歌曲结合在一起，活跃课堂气氛。

角色扮演，培养学生运用语言的能力。

通过猜谜的方式认知足球。

视频，歌曲等活动形式增加学生学习的积极性与热情。

角色扮演，培养学生运用语言的能力。

复习旧识。

通过放不同式样的风筝来操练新授。

角色扮演，培养学生运用语言的能力。

Post-task activities Play a game: Blooming A: ______, what can you do? B: I can______. A: Wow! How______! B: OK! ★1.Listen and read the new words on P39.（听P39，跟读

7 文本输出，让孩子们邀请自己伙伴来加入此次趣味运动会，感受运动的快乐。

设定有层次的作业，Assignment

单词两遍。）

★★Do a survey.（做个小调查）

让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

教学反思

板

书

设

计

M4U1

Join us

ride a bicycle

skip rope

play football

fly a kite

七．教学设计说明: 1. 主题情境推进教学

.

在引入方式上，本课时采用了主题引入法，同时创设了Ben的学校开趣味运动会，召集小伙伴一起加入的情境，给学生搭建了一个交流沟通的平台，情境始终贯穿始终，使学生自然而然地融入语境，真正起到语用体验的作用。在最后的反馈环节，我让孩子自行找自己的小伙伴一起加入到趣味运动会，将情境运用于实际生活，激发学生的学习兴趣。

2. 多种方式巩固知识

在巩固方式上，学生通过同桌对话、角色扮演等形式，以看视频、猜谜语、说儿歌、唱歌曲、故事表演等手段来完成学习任务。多种多样的巩固方式能把学生的听觉，视觉、动作等各个器官都全面的调动和统一起来，能极大调动学生的学习积极性，使学***增。

3. 肯定评价增强信心

在评价方式上，我不仅关注着学生学习的结果，更时刻关注他们的学习过程以及在活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立自信。在评价中，我注重学生独特感受，以激励为主，捕捉其中闪光点，并及时给予肯定和表扬。本课的主题为表达自我能力的活动，因此我经常用: How super! How nice! How cool! 以及You are super! You are cool! 等语言给予孩子充分的肯定。同时做到客观公正、实事求是，激励学生的思维，营造一种热烈而又轻松的学习氛围。

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