Vocabularyppt配套的教案及板书设计

Sixth Lesson Specific vocabulary: over there ,tell,him Specific target sentences: Is she （counting insects）

Specific functional exponents: Source of material: 教学过程中所需的录音、课件、动画素材。

本单元A、B部分（Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及本册第四单元、第五单元A、B部分（Let’s learn部分）的单词短语卡片。

教师自制的人物名卡片和动词ing 形式的卡片。

学生准备本单元A、B中Let’s learn部分的短语卡片。

Assumptions and Anticipated problems: 要帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。复习巩固本单元所学的句型和单词短语。

Step 1

Warm up （

热身）

1：

教师播放第六单元Let’s chant部分歌谣。

学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。

教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。

学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。

2.Review （复习）

捉单词比赛：

教师将学生分为男生和女生两部分。

女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。

教师将A、B部分Let’s learn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Let’s learn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。

男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。

教师发指令，男、女生同时参与游戏。

Step 2 Presentation （新课呈现）

1：读读写写：

教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。

教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型：What’s …

doing？

She’s …

学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：What’s …

doing ? Is she / he …让学生凭记忆回答。

教师开一下手表，问学生：What time is it？引导学生回答后说：It’s time to read.教师板书：It’s time to …

教师边做手势边说：It’s time to read.

教师出示问题，请同学通过阅读找答案：Is John playing chess？

Is Amy counting insects？

教师播放录音，学生听一听。

学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第一个找到的人举手示意。

教师订正答案，请学生到黑板上书写。

教师再次播放录音，学生跟读对话。

学生就课文内容互相提问，互相回答。可以先在小组内练习。

教师就对话内容提问，适时解释“Tell him we’re leaving.”的意思。

教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。

请有能力的同学复述对话。

2：小组活动：

教师发给每人一张小纸条。

请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，如：…

is doing an experiment. （不要让别的同学看到）

写上学生自己的名字交给老师。

请同学用Is he / she …？的句型，向其他同学提问，猜出他写的句子，被问到的同学只能用Yes或No来回答。

每人至少猜出两个人所写的句子，猜的快的同学可以多猜。（可以自己写下来）

教师请同学们汇报他人所写的句子。

教师根据提前收上来的小纸条，判定对错。

根据学生猜的正确率、数量和参与态度给予适当评价。

Step 3 Let’s play ( 趣味操练

)

1：Let’s check：

学生打开书P77页，自己读图。

两个人一组，互相说一说画面的内容，预测将要听到的对话。

教师播放录音，学生听音打勾。

教师订正答案。

(活动目的：通过练习，检验学生掌握情况。)

2：练一练

完成活动手册P54 5

学生打开书，自己读图。

教师提问：What are they doing？引导学生回答：They are making a phone call。

教师出示题目，请同学找答案：What is Chen Jie doing？

Is John‘s father taking pictures？

Is John‘s mother listening to music？

Is John‘s brother having a picnic？

教师播放录音，或腾图配套课件。

学生快速阅读理解对话内容，完成练习。

学生小组间交流答案。

学生再次阅读对话，掌握对话细节。

教师请学生订正答案。

教师再次播放录音，学生跟读。

学生小组练习对话。

Step 4小结

教师请学生自己总结本单元所学的重点内容。

教师请学生板书重点句型：Are you…

Yes, we are.

No, we are not.

Are they…

Yes, they are .

No, they aren’t.

Is she / he…

Yes, …

No, …

教师订正学生的板书，纠正错误。

(活动目的：总结本单元所学的重点句型，使学生对be doing句型的一般疑问形式有整体的了解。通过句型，复习本单元所学过的单词短语) 板书

Unit6 A Field Trip

Are you …

Yes, we are.

No, we are not.

Are they …

Yes, they are . 和单词短语对应的图片

No, they aren’t.

Is she / he …

Yes, …

No, …