资料摘要
《走绛州》教学设计教学目标 1、学生在参与走绛州的活动中体验和理解山西的音乐文化,提升学生对中国民间音乐文化的兴趣。2、学生在“走绛州“的音乐活动感受音乐的特点、通过演唱和拓展进一步加深对歌曲的理解。3、用轻松、欢快的情绪演唱出山西民歌《走绛州》的韵味。重难点1、用轻松、欢快的情绪演唱出山西民歌《走
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（演唱）走绛州教案板书设计
未知
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关键词：（演唱）走绛州教案板书设计
正文
《走绛州》教学设计
教学目标
1、学生在参与走绛州的活动中体验和理解山西的音乐文化,提升学生对中国民间音乐文化的兴趣。
2、学生在“走绛州“的音乐活动感受音乐的特点、通过演唱和拓展进一步加深对歌曲的理解。
3、用轻松、欢快的情绪演唱出山西民歌《走绛州》的韵味。
重难点
1、用轻松、欢快的情绪演唱出山西民歌《走绛州》的韵味。
2、歌曲《走绛州》衬词乐句情感和韵味的把握。
教学过程
教学活动
活动1【导入】（一）导入教学，感受音乐与文化
1.
各地民歌导入，初听歌曲
师:同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。同学们，你们看，这是我们中国的地图。我们国家土地辽阔，每一块土地都流淌着动人的旋律（教师播放三首不同地区的民歌，学生猜歌名）那么今天肖老师要带大家乘坐音乐的小船继续前行，仔细听，这次我们来到了哪呢？（老师演唱《走绛州》）
生：绛州
师：介绍绛州的地理位置（绛州是古代的地名，在今天的山西省新绛县，地处黄土高原）
2.
再次聆听歌曲《走绛州》，感受文化
师:那他们为什么要去绛州呢？（再次聆听歌曲）
生：卖东西...... 师：解释走绛州原因（绛州是古代商业繁华之地，当时候的人们会在丰收时带着各色东西去这边进行交易和买卖。）
3.感受歌曲《走绛州》
(1)随乐律动
师:同学们,现在就让我们也加入他们的队伍，和他们一起去看看这个赶集时热闹的场面吧。（师生一起律动）
(2)随乐担上扁担律动
师:同学们，你们发现没有，在赶集的大队伍中这些人都是怎样把丰富的农产品带到集市上的？
生：挑着扁担（引导学生编创不同的担扁担动作）
为了让大家感受更浓郁的山西风味,老师今天也给大家准备了一根软溜软溜的扁担，请拿起你身后的红绸子,往肩膀上一挑,我们一起来走绛州咯！
(3)点出标题
师:同学们,那今天我们要学的这首歌就叫《走绛州》
活动2【讲授】(二)学习歌曲《走绛州》
1.
重难点学习
1）师:在这首歌曲中，有描写了扁担的形象，你能在音乐中找出来吗？
生：软溜软溜。。。（两句，引导学生）
师：教师通过律动的方式演唱这句，引导学生思考扁担晃动的次数，来更好的把握
生：4下（边律动边跟唱）
5 i
5
i | 5 i
5 i | 5 2 1 |
2—| 软
溜 软
溜 软
溜 软
溜
溜
呀
哈 嘿 师：还有吗
生回答
师：对，还有一句（提醒学生区分扁担晃动次数以便更好的掌握这两句）随琴演唱一次
2）走绛州的途中，还有扁担发出的声音
1 2
1 2|
5 5 5 4
| 5 0 | 玆各 玆各
擦啦
啦啦
崩！ 这一句的表现的又是什么呢？
引导学生用声音表现出来，并注意轻快的感觉。
师生接唱，学生负责表现扁担摩擦的声音。其它部分交给肖老师（完整演唱）
3）师：同学们，挑夫们通常都是成群结队的去赶集，在路上他们会时不时呼喊、高歌。（引导学生找句子）
师：挑夫们呼喊了几次？两次有什们区别吗（教师用不同的动作来区别这两句音高变化）
2、整首歌曲演唱
3.歌曲表演唱——“挑起扁担走绛州“
引导学生分组讨论并进行创编，老师选出最好的那个组上台表演（一起表演唱）
师:同学们,绛州就在眼前,让我们和着音乐、挑起扁担,走绛州咯! （三）总结
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