2　阿姨叔叔辛苦了课件配套优秀公开课教案设计

《阿姨叔叔辛苦了》

一、教学内容分析

：《生活不能没有他们》这一单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给生活带来的方便，以及人们之间相互依赖相互服务的依存关系，从而树立尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之情。通过第一课《我们的生活需要谁》已初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互依存。第二课《阿姨叔叔辛苦了》主要是通过观察和访问以及体验的方式，体会他们劳动的苦与乐。这一课用一课时完成课堂上才有交流、体验、回报的形式来体验劳动者的苦与乐。第三课《说声“谢谢”》主要是懂得感激和尊敬劳动者。从事服务行业的人距离学生很近，与学生生活关系最为密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，本课从服务行业的人们的生活工作，生活状况切入，便于调动学生直观感受和体验，体会从事服务各行各业劳动者的苦与乐，同时也为今后进一步认识其他行业的劳动

奠定基础。

二、学生情况分析:

1、现在的孩子生活条件优越，很少加劳动，体会不到劳动的艰辛，更不懂得尊敬劳动者

。

2、三年级学生已经具备一定的观察、访问、合作的能力。但自己调查身边的劳动者可能还有困难，因此需要教师进行系统的辅导

，具体见书46页调查表。

3、很少参加劳动，体会不到各行各业劳动者付出的辛苦。因此课堂将现场模拟送奶共进行体验

。

三、教学目标：

情感态度价值观：通过观察、访问，了解、

感悟劳动者的辛劳与奉献。

能力：通过调查、交流、分析、合作填写报告单，使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。

知识：通过对劳动者的观察、访问和模拟体验

活动，知道劳动者给人们的生活带来了方便。活动重点、难点：

通过观察、访问，从中感受、体验劳动者工作的辛苦。（课前对学生要进行有效的分组，对报告单要进行讲解）

活动重点：通过观察、访问和模拟体验（送奶工送奶）活动，感悟劳动者的辛苦。

活动难点：分组调查访问身边的劳动者，并填写调查表。

四、教学过程

（一）创设情境，导入活动（2分钟）

教师活动：启发学生回顾生活中都有哪些为我们服务的人。

学生活动：想象假如没有了这些不同行业的人们为我们提供帮助生活会是怎样的？

教师活动：导入主题：阿姨叔叔为了人们的幸福生活，都在默默地奉献着，让我们真诚地向他们道一声“阿姨叔叔辛苦了”（提示课题）

设计意图：让学生了解、熟悉身边常接触的劳动者。

（一）创设情境，导入活动（2分钟）

教师活动：课前老师把大家分好了不同的组，去调查、访问身边的劳动者，并填好调查表，大家做好了吗？

学生活动：填好了。

教师活动:那么同学们有什么感受？

学生活动：她们很辛苦！

教师活动：那让我们共同说一声阿姨叔叔辛苦了！

学生活动：学生齐说：阿姨叔叔辛苦了

教师活动：师板书课题 阿姨叔叔辛苦了

（设计意图：唤起学生的回忆，为汇报小组的调查表作准备）

（二）活动一：各小组交流、展示各组的报告单，初步感知劳动者的苦与乐（设计意图：引导学生初步加深了解不同岗位劳动者在他们的劳动奉献中所付出的劳动、艰苦以及鲜为人知的矛盾与压力）

学生活动：1、结合教材，说说身边的劳动者 2、展示交流社会调查

师：老师布置你们课前进行对劳动者工作的调查，下面进行汇报。

（二)汇报交流观察、访问的结果，观看录像，行为辨析（15分钟）

教师活动：下面各小组进行汇报

学生活动：1、分组汇报

------说说身边劳动者的苦与乐

（设计意图：引导学生初步加深了解不同岗位劳动者在他们的劳动奉献中所付出的劳动、艰苦以及鲜为人知的矛盾与压力）

小组1：有警察、爸爸妈妈、数学老师、英语老师。

师：在你的调查中，老师每天工作几小时？

小组1：老师每天工作八小时，他们很辛苦，要辅导我们学习，还要给我们批作业。

师：你的总结是什么？

小组1：老师您很辛苦，以后我们一定会好好学习来报答你们。

师：那其他的人是不是也很辛苦呢？

小组1：是的。

师：还有没有调查其他行业的人的？

小组2：父母、还有一些城市清洁工。

师：有什么感受？

小组2：我们认为每个人都很辛苦，我们一定要好好学习，回报社会。

师：你认为谁最辛苦，举个例子。

生：我的父亲每天早出晚归，还要下乡，有时半夜才回家。

师：你父亲是做什么工作的？

生：是财政局的副局长。

小组3：我们组调查了父母清洁工还有警察。

我们的感受是每个行业的人工作都很辛苦，我们应该好好学习做对社会有用的人。

师：既然每个行业都很辛苦，为什么还要做一个有用的人？

生：因为社会养育了我。

生：辛苦我一人，幸福千万家。

师：她说的很好，让我们给她点掌声。如果我们每个人都有这样的想法，辛苦我一人，幸福千万家，那么我们的社会就更和谐了发展的就更快了。

师：还有一个小组没有汇报。

小组4：我们调查的有清洁工人、警察、打字员、饭店的服务员，还有老师。

师：有什么感受？

生：我们觉得所有的人都很辛苦，包括没被调查的人也很辛苦

师：你能举个例子吗？

生没有答上。

师：其它的人能补充一下吗？

生：送奶工、送报纸的

师：我们调查的只是一方面，其它的人也很辛苦，这就说明各行各业的人都很辛苦

师：下面老师要让同学们看一段录像，你想到了什么，看到了什么？

（老师演示在伊兰广场的录像，引导学生观察街道、图书室、清洁工打扫卫生）

2、观看录像，行为辨析

师：你们这个时候看完想说点什么吗？

生：清洁工很辛苦，我们应珍惜他们的辛勤劳动。

师：你能举个例子，在这里面有没有不珍惜他们劳动的？

生：有，我看到了一个姐姐她随便把脏水倒进了树根底下，还看到了把那个瓶子扔到了树苗那个栏里。

生：清洁工人你们很辛苦，人们还在沉睡的时候，他们得早早起床收垃圾。

师：哦，他们很辛苦是吗？

生：我感觉清洁工叔叔，阿姨他们非常辛苦，虽然很脏，但是他们还是坚持在这里干。

师：他们不怕苦不怕累是吗？

生：我想对清洁工阿姨，叔叔说你们很伟大。路那么脏你们还很清洁。我们要珍惜他们的劳动，不要往地下扔垃圾。

师：说得真好，看来你也是个劳动的保护者。

生：不能乱扔雪糕皮。

师：你们都在说清洁工人，有没有人注意到书店里呀？

生：那个大姐姐书掉地上了也不管，太自私了！

师：你应该怎么做？

生：应该把书放回原来的地方。

师：那么多的书掉到地上，售货员该多辛苦

继续看录像：小记者采访建筑工人

引导看建筑工人住的棚子

师各行各业的叔叔都很辛苦，让我们说一声----- 生：阿姨叔叔辛苦了

（板书课题）

师：平时我们也看到了许多，今天我们就来体验一下

活动二：通过扮演送奶工体验劳动者的辛苦。（三）1、通过扮演送奶工体验劳动者的苦与乐。（20分钟）

2、汇报送奶后感受，教师相机进行行为辨析

主要采用体验送奶工的辛苦工作。通过体验，感受到无论做什么都要付出一定的辛苦，而对这些默默无闻的劳动者，我们能为他们做些什么呢？

教师活动：把同学分成三组，一组走到教室的外面从东楼道下楼，把牛奶分别送给一到五楼不等的用奶户（各班教室）门口从西楼道上楼走进教室。

二组走到教室的外面从西楼道下楼，把牛奶分别送给一到五楼不等的用奶户（各班教室）门口从东楼道上楼走进教室。

三组的同学要在教师转一圈送一瓶牛奶，直接送到听课的老师手上。

学生活动：学生分组模拟送奶工送牛奶

（设计意图：引导学生初步加深了解不同岗位劳动者在他们的劳动奉献中所付出的劳动、艰苦以及鲜为人知的矛盾与压力）

把水当作要送的牛奶，模拟送奶工送奶

分组布置任务：

两组分别下楼送牛奶，剩下的同学在教室中跑然后找老师送牛奶，强调要微笑服务

学生开始活动

学生送完牛奶后回到座位

2、汇报送奶后感受，教师相机进行行为辨析

师：刚才我听见有的同学说：我终于送完了。为什么要加上终于这两个字呢？

生：因为这么多瓶牛奶，好不容易送完了。

师：你们才送五瓶牛奶就觉得很不容易了，那送奶工每天要送几十瓶甚至上百瓶，是不是更辛苦啊？

生：我觉得送奶工真的是很辛苦，我建议他买一台三轮车就不用这么累了。

师：如果说送奶工一家的全部支出都要靠送奶赚的钱，还会有多余的钱买三轮车吗？

生：没有。

师：谁还能替他出出主意？

我们现在送的只是五瓶牛奶，而且是在室内固定的地方送，那送奶工还要面对什么问题？

生：还要每天换好几个地方，送好几个楼区

师：还有谁想说说自己的感受？

生：我觉得送奶工很辛苦，不论寒冷还是炎热，都要送牛奶。

师：你觉得他为什么要每天都送，天气不好可不可以不送？

生：家里人需要他挣的钱。

生：做什么事都要坚持，不能半途而废。

师：咱们从消费者的角度想一想

生：不送用户会不满意。

生：如果不送用户就喝不上牛奶了，就不会订他的牛奶了

生：如果他没送来就是失职了，没尽到责任。

生：如果不送，牛奶就会坏掉，就酸了。

师：不但影响了消费者，而且也造成了经济损失，还有没想说一说的？

生：我家送牛奶的有一天就没送，我爸爸就给他打电话了，而且还因为这件事生气了没有去上班。

师：如果你是送奶工遇到这件事应该怎么办？

生：我会对他说别生气，我明天给你送两瓶。

师：假如你是爸爸你会不会去打这个电话？

生：我不会，我会理解他。

师：看来，大家都有一个感受，送牛奶怎么样？

生：辛苦。

师：实际上我们今天只是对送奶工的工作体验了短短五分钟的时间，大家都觉得这么辛苦，那么再想一下，我们的老师每天要工作八小时，还要备课，建筑工人要工作十二小时，其他如环卫工人等等，每天都要工作好几个小时，怎么样啊？

生：很累。

师：既然体会到辛苦了，那我们以后应该怎么做呢？

生：不乱扔垃圾，扔到垃圾箱里

师：这表达了对谁的尊重？

生：环卫工人。

生：不气老师，

生：完成作业，听老师的话

生：这表达了老师的尊重

师：那么在家里呢？

生：自己的事情自己做，不让爸爸妈妈生气

生：不让爸爸妈妈生气，有时间要帮忙做家务，自己的事情自己做，实在不能做的再让爸爸妈妈帮我（答的很好，鼓励、掌声）

师：要听爸爸妈妈的话，要体谅他们，要体谅各行各业的人，为他们着想。

生：爸爸妈妈生病了，要好好地对待他们

师：那要怎么对待？

生：要给他们端水拿药，不能不理他们

师：看来，大家都有这样的感受，在实际生活中，要尊重各行各业的劳动者。实际上，在我们的生活中，像这样为我们服务的劳动者很多，让我们一起来看一下

（四）观看瞭望台，内化学生的行为（设计意图：提升学生的情感，崇尚默默无闻的奉献精神）（2分钟）

教师活动：播放徐虎的课件

学生活动：观看课件，了解徐虎

看课件：徐虎的事迹“辛苦我一人，幸福千万家 师：生活中像这样的人有没有？

生：有老师，每天都很累，但从来都不报怨，而且让我们学到了许多知识。

师：同意他的说法吗？

生：同意！

师：全体起立，向后转，向所有的老师，起立，向后转说一声“老师，辛苦了”

生：起立，向后转，起立，向后转“老师，辛苦了”，敬礼。

师：我们在不知不觉中享受着许多劳动者的服务，所以我们要尊重他们，体谅他们，做一些力所能及的事，能做到吗？

生：能

五、布置作业（1分钟）

师：下面老师给你们留一个作业，道理我们都明白了，不能只在口头上，从今天开始，每天根据自己的作业量来定，每天洗一次碗，也可以洗两次，要一直坚持下去，作为五一劳动节和母亲节的献礼，并且要做好记录，让妈妈签上字。

六、板书设计：

阿姨叔叔辛苦了

各行各业的劳动者