9 空气是什么样的板书设计及意图

教 学 设 计

备课人：刘雪红

课题

9.空气是什么样的

课时

一课时

备课过程：

教学目标：通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状；

通过气球里空气吹头发的活动，知道空气会流动；

通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

难点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。

材料：不同形状的气球、气筒。

一、导入

1.猜谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道；说它是宝到处有，动物植物离不了。（空气）

2.说说你对空气的了解？（学生回答），今天我们大家一起学习《9.空气

是什么样的》。（板书课题）

二、新课

1.我们来看一段视频？（播放视频）提出问题：空气有形状吗？

2.探究活动

①给气球充气：老师这里有一些气球，请同学们帮老师充气球，其他同学

仔细观察气球的变化，是什么让气球鼓起来的？（学生充气球，观察回答）大年级

一年级

科目

科学

教材版本

江苏凤凰教育出版社

家观察气球的形状一样吗？现在气球的形状大家已经看到，那么气球里面空气的形状大家会画吗？

②根据气球的形状画一画气球里空气的形状。

③展示学生画的，纠正错误，特别是第四个。出示正确的画法，大家仔细

观察，气球的形状和气球里空气的形状有什么关系？（学生回答）

④总结：充气后的气球是什么形状的，里面的空气就是什么形状的，空气

没有固定形状。

3.小游戏

现在老师利用大家刚才充好的气球来做一个小游戏（用气球吹头发），大

家仔细观察吹前气球、头发与吹的时候气球、头发有什么不同。（学生回答，前：头发不动，气球是鼓的；吹时：头发飘起来，气球慢慢瘪了）那么这个发现说明空气有什么特点？（会流动）

4.观看视频，观察是谁赶走了水杯里的水，它利用了空气哪个特点？（会流动）

5.你还能举出哪些空气会流动的例子？

6.空气除了无固定形状，会流动之外还有什么特点？通过感官描述空气更多的特点。

7.结合水的特点完成表格中空气的特点。

8.空气对人的意义。

板书： 9、空气是什么样的

无固定形状 会流动