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2　校外探路名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：2　校外探路名师教学设计1

正文

“我的研学旅行——游赏湘江风光带”

五年级综合实践活动课说课稿

大家好，今天我说课主题是“游赏长沙湘江风光带”，我将从主题确定、活动策划、方法指导、活动实施、交流反思这五个方面来讲述。

一

主题确定

国庆八天长假怎么过？经过调查我发现除了少部分学生打算外出旅行或回家探亲外，更多的孩子只是准备在长沙城里休闲娱乐一番。那么，有什么地方是大家都感兴趣的呢？同学们在讨论中多次提到了学校附近的湘江风光带。对于湘江风光带，我们三角塘小学的孩子对它有着特殊的情感，因为绝大多数孩子生在这里，长在这里，风光带就是孩子们最好的游乐场。不过，从大家的交流中我也了解到他们基本上只熟知风帆广场一带，而实际上长沙湘江风光带由南至北绵延26公里，由十余个休闲健身广场、绿化带以及历史文化景观组成，一路风光无限。于是，同学们干脆决定策划一次湘江风光带深度游，好好领略一下山水洲的独特魅力。

确定了活动主题后，我和孩子们一起制定了本次活动的目标：(ppt) 根据各自的关注点，自由分成了6个小组，制定了合理的游玩路线，并设计了一些思维导图

，又将大主题分解为

若干小主题，再选择

本小组感兴趣的点

进行研学活动。

二．活动策划。

我问学生：选择了感兴趣的点之后，你们打算具体怎么玩呢？

制定研学旅行方案时

学生的主动性非常强，考虑的问题

也五花八门，方案都是在不断讨论中修改完善的。

每组学生的活动策划中

都谈到了要采访游人，我问问他们准备怎么采访？但几乎所有的小组都把问题想得太简单，于是我准备先上一节采访指导课。

三．方法指导。

我的教学从

采访前，采访时，采访后三个方面入手。

采访前制定采访计划。

采访时的步骤，经过大家热烈地讨论，总结出来就是

首先问好，接着自我介绍，再提出问题，最后表示感谢

采访后整理资料，选择简洁又切合主题的回答，删除一些无效重复以及与采访主题无关的内容。

四．活动实施。

假期中，班级QQ群里每天都有家长上传了各种研学旅行活动的视频和照片，下面我就截取了其中的几段视频，给大家看一看。（播视频）

五．交流反思。

10月9日，班上组织了一次各小组的汇报展示，邀请每个孩子当评委，学长处，谈建议。

向日葵小队的同学选择了

风帆广场和

杜甫江阁

两个景点游玩，汇报时，她们从地理位置、历史背景、建筑风格、休闲的人群等方面来做比较。

奇迹小队的同学了解到了湘江风光带的历史变迁，由破败的一条臭水沟变成美丽的风光带，成为了长沙市民茶余饭后的理想休闲场所。

满天星小队

这六个女孩子最感兴趣的是风光带上那块来自天山的湘女石。

F5小队

四羊方尊广场是他们探寻的重点地方，他们观察到广场两侧的石梯子特别光滑，采访发现原来是很多小朋友当滑滑梯呢。

学生的汇报让我无比惊喜，在游玩中有体验、有问题、有探索、有感悟、有收获。这正好实现了本次旅行的目标吗？：

在活动中，我也欣喜地看到，很多孩提出的问题非常有建设性，例如为什么风帆广场这样造型的建筑许多城市都有，它有什么独特的含义？四羊方尊的雕塑为什么会出现在这里？还有很多同学对沿江风光带栏杆上的诗歌很感兴趣，所以有学生提议我们是不是可以成立诗歌爱好小组专门收集栏杆上的诗歌呢？。

我们既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，应把自己的有效指导、平等参与和鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来，真正有培养学生的综合素质、实践能力和创新能力。

资料摘要

2　校外探路名师教学设计1