Part BPPT专用课堂实录内容

Unit 1 Our New House 第三课时

土官小学

周婷

教学目标：

1. 能听懂Let’s learn more 短文中描述住所的词汇和句型。

2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家。

3. 能运用new, big, small, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。

4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。

5. 通过对Let’s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。

教学重点：

1.能听懂Let’s learn more 短文中描述住所的词汇和句型。

2.能运用There be 句型向别人介绍自己的家。

3.能运用new，big, small, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。

教学难点：

能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let’s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。

教学环节：



复习导入

（一）

师生互动，引入课题。

（二）

多媒体出示房间图片，学生说出房间名称，并说出句子。

（三）

出示图片，练习句型Where do you …

I…in the…



合作探究,学习新知

（一）

播放课文录音，学生感知内容，回答问题。

1.

How many bedrooms in our house? 2.

Is the living room big? （二）观看对话视频，互助释疑

同桌之间读对话，理解there be句型的用法，及for ，clean的意思和读音。

（三）探究出招

学生自读对话，小组合作判断课后的几句话是否正确。

（四）展示交流

1.小组展示

集体订正答案。

2自我展示

学生看图复述课文。

●点拨升华

（一）教师多媒体播放学生房子范图及书写佳作，激发学生创作灵感。

（二）引导学生填入所缺词语，介绍自己的房子。

（三）上台表演对话。

●教师总结：Home is the harbor of happiness. 家是幸福的港湾。



Homework ：

Draw and introduce your house.

Unit 1 Our New House 第三课时说课稿

土官小学

周婷

一、说教材

1.教学内容：我说课的内容是旅游版小学四年级下册Unit1 Our new house，这一单元主要围绕介绍，描述房屋的基本状况展开。我讲得是第三课时， There be句型及big，small，clean等形容词介绍描述自己的房屋。 2.教学目标：结合学生的实际，本节课的教学目标，我是这样设计的： （1）知识目标 1. 能听懂Let’s learn more 短文中描述住所的词汇和句型。

2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家。

（2）能力目标 1. 能运用new, big, small, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。

2. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。

（3）情感目标

通过对Let’s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。

教学重点：

1.能听懂Let’s learn more 短文中描述住所的词汇和句型。

2.能运用There be 句型向别人介绍自己的家。

3.能运用new，big, small, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。

教学难点：

能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let’s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。 二、说学生 1、四年级学生的年龄在10岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。 三、说教学方法

结合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课内容，我采用了情景教学法、任务型教学法、游戏教学法，小组活动学习法和竞争激励等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快中掌握新知。 四、说教学评价手段 教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。

五、说教学过程 本着以学生学习为主体，这节课，我组织学生进行丰富的语言实践活动，将教学过程分四部分完成。

一．

复习导入

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生的距离，首先我先自我介绍，师生打招呼，以缓解师生间的紧张。师生互动，引入课题。

接着多媒体出示所学习的房间图片，引导学生复习单词并做到词不离句，问后面的学习奠定基础。出示图片，练习句型Where do you …

I…in the… 二．合作探究,学习新知

（一）

播放课文录音，学生感知内容，回答问题。

1.How many bedrooms in our house? 2.Is the living room big?让学生带着问题去听，做到有的放矢。

（二）观看对话视频，互助释疑

同桌之间读对话，理解there be句型的用法，及for ，clean的意思和读音。

（三）探究出招

学生自读对话，小组合作判断课后的几句话是否正确。

（四）展示交流

1.小组展示

集体订正答案。

2自我展示

学生看图复述课文。

●点拨升华，引导学生进行自我创作。

（一）教师多媒体播放学生房子范图及书写佳作，激发学生创作灵感。

（二）引导学生填入所缺词语，介绍自己的房子。

（三）上台表演对话。

●教师总结：Home is the harbor of happiness. 家是幸福的港湾。

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Homework ：

Draw and introduce your house. （六）说板书设计 在板书设计上，我运用了清晰、明了的结构导图形式，把本节课内容呈现出来。

教学始终是一门遗憾的艺术，整个教学过程也暴露了许多的缺点和不足。如教师的主导作用还是过于严重，牵引的痕迹比较明显，需要进一步改变教学方式。课堂评价语言也比较苍白，不能很好的调动学生的情绪，使他们始终保持高涨的学习热情。课堂评价是一门很深的学问，因为课堂是千变万化的，需要教师因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异创造性地对学生进行评价。如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探索的方向。