2 谁在运动教学设计范文.pdf

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关键词：2 谁在运动教学设计范文

教学内容：谁在运动

教学目标：

会正确分析运动与静止的实例。

能根据所选的参照物判断物体的运动。

乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。

教学重点、难点：知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。

课前准备：沙盘、模型车、小塑料人、木棒等小物体。

课时安排：一课时

教学过程设计和安排：

一．教学导入

教学再设计：

“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”教师板书这两句歌词

提问：你曾见过这种情景吗？或者类似的画面？

这种情形究竟是怎么回事？今天的学习让我们来解开这个迷。

二．活动谁动过

游戏：谁动过。

具体方法是，请四名学生上台，并排站立在讲台的一边，要求其余学生先看并记住这四个同学的位置后转过身去，然后请四名中的一名学生移动位置，再请下面的学生转过身来判断谁动过，并说出判断的依据。

组织交流，让学生说说各自是根据什么来进行判断的，小结得出：活动中你们选择的讲台或者某个同学，就是你选定的参照物，某个同学相对于参照物位置变了，这个同学一定动过。

三．活动

运动还是静止

活动分三层展开：

场景模拟，判断场景中的人或物是运动还是静止的。

在桌面沙盘上设置旗杆等参照物，用模型车，载两个模型小人在沙盘上活动，选择不同参照物来判断旗杆、车上的人、车后的人是运动还是静止的。

看教材提供的游乐场场景图，讨论图上几位同学的说法

是否正确，说出自己的理由。

师生共同小结依据什么来判断物体是运动还是静止：若物体相对于参照物的位置在改变，则该物体是运动的；若物体相对于参照物的位置没改变，则该物体是静止的。

判断练习，组织填写教材第30页的表格。游船上、电梯上的女孩相对于地面是运动的，相对于船身、电梯是静止的。

判断练习：

“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分别以什么为参照物。

解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退？

板书设计：

教学反思：

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