Words in each unit教学设计模板

第二课时 教学目标 1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。 2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。 3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。 教学重点、难点 1、重点:复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。

2、难点:帮助学生在情景中灵活运用语言。 课前准备 1、教师准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。

2、学生准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。 教学步骤 1、热身 教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。 2、预习 (1)做“Lotto”游戏:让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。 (2)做“少了什么,”游戏:教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。 (3)做“快看快说”活动:教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。

(4)做“做做猜猜”游戏:教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他学生猜句子。 3、新课呈现 Read and draw (1)教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。 (2)学生阅读短文，核对答案。 (3)教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如:Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。 (4)学生完成表格。 (5)让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。 Read and write )教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。 (1 (2)教师放该部分的录音，学生完成表格。 (3)师生一起核对答案。 )分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。 (4 (5)学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。 (6)让学生根据表格统计做每个活动的人数，如:Five people are watching TV. 4、巩固 完成本课活动手册配套练习。