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第1课认识水教学目标1．能说出水的基本特征。2．能用多种感官观察水的特征。3．能用简单的词语描述水的特征。教学重点能用多种感官观察水的特征。教学难点能如实描述水的特征。一、导入同学们，从这几幅漂亮的图片中你们看到了什么？你在哪些地方见过水？水有什么特点？二、探究活动观察比较，判断哪杯是水。1．出示三

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所属课文：1 认识水

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第1课

认识水

教学目标

1．

能说出水的基本特征。

2．

能用多种感官观察水的特征。

3．

能用简单的词语描述水的特征。

教学重点

能用多种感官观察水的特征。

教学难点

能如实描述水的特征。

一、导入

同学们，从这几幅漂亮的图片中你们看到了什么？

你在哪些地方见过水？水有什么特点？

二、探究活动

观察比较，判断哪杯是水。

1．

出示三个分别装有水、牛奶、白醋的水杯，判断哪杯是水。

师：出示一杯水、一杯牛奶、一杯白醋，大家看，老师手中杯子里装的是什么？

师：俗话说眼见为实，可这次，亲眼看到的也不一定是正确的了，我们在认识一样东西的时候，只有综合利用各种感官，我们才能更正确，更全面地去认识事物。同学们看老师这儿有三杯液体，它们分别是一杯水、一杯白醋，一杯牛奶，老师不小心把它们弄混了，同学样能不能帮老师想想办法，找出其中的那杯水呢？（学生分组辨认。）

2．

分组观察、判断。

3．

哪个杯子是水？你是怎么判断出来的？

生汇报是怎么找的？在学生的讨论中，理顺思路，让学生明白最好的办法是一看、二闻、三品尝。

观察综合水的特征。

1、同学们帮老师找到了水，那我们就利用刚才我们总结的方法和步骤来认识一下水，你想怎么观察？（生利用一看、二闻、三品尝的方法分组认识水）。

师：通过刚才的观察，同学们觉得水有什么样的特点？

（希望学生能够说出：水是没有颜色、没有气味，没有味道、透明的。如果学生说不出，老师可比较引导）。

师：刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。

师：水没有颜色、没有气味，没有味道，那么水有形状吗？你看水在这个杯子里是这样的形状，在那个杯子里是那个形状，那么这种现象说明了什么？

生：说明水没有形状。

师：将水倒在手上，然后水就会流到地上，这又是水的什么特性呢？如果是块橡皮，能够这样吗？（引导学生明白水会流动）。

2、观察结果记录在《活动手册》第2页上。

3、得出结论：水没有颜色、没有气味、没有固定形状。

三、应用与拓展

1．

同学们，我们知道了水的一些特征，水的用途有哪些呢？

2．

分组讨论、全班交流。

3．

水的用途：喝水、洗衣服、浇花、做饭、游泳、洗澡。

关于本教案的常见问题

Q：1 认识水PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 认识水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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