1 哪里有空气第一课时导学案

哪里有空气（找空气）

教学目标

1、认识到我们周围的空间充满空气。

2、能借助其他物体（塑料袋、气球、扇子、水等）”直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的试验来证明空气的存在；能用语言、文字、画图等方式表达和描述试验的结果。

3、学会用证据说明问题，体会看不到的东西并不一定不存在。

教学准备

分组试验材料：薄而透明的塑料袋（不能透气）、扇子、气球、海绵、纸巾、一次性杯子、抽气喷壶。水槽等。

教学过程

一．

导入

教师出示小水轮，提问：“这是什么东西？我们以前已经学习过它了，你现在能使它转动起来吗？’请学生说一说

，试一试。

新授课

一、

探究空气在我们的周围

1、

师：“刚才同学们用了三种方法让小水轮转动起来了，其中手拨和水冲的时候是手和水碰到了水轮，然后水轮开始转动。但是嘴巴吹的时候我们有看到东西接触到水轮吗？既然没看到东西为什么水轮也会转动呢？”请同学之间互相讨论。

小结：嘴巴吹的气体让水轮转起来的，只不过这股气体我

们看不见而已。

2、

吹水轮比赛：请两位同学参加。（比赛规则：先深吸一口气再吹，中途不能换气，看谁的水轮转动的时间长。）

3、

问：“不换气还能吹吗？为什么？”

4、

吹气比赛：请所有的学生对着自己的手掌吹气，看不吸气能吹多久时间。完后再长吸一口气。

5、

师：“肚子里的气都吹完了什么感觉？深吸一口气后感觉又怎么样？

6、

师：“你们知道刚才吸进去的气是什么气吗？（空气）空气看的见摸的着吗？空气对我们重要吗.我们能离开它吗？”讲解空气对生物的重要性。

7、

请学生说一说自己在什么地方会呼吸空气。如：吃饭、睡觉、洗澡、等等。从而得出空气在我们的周围，但是我们看不见也摸不着它。板书略。

8、抓空气

师：“我们的周围充满着空气，虽然看不见但是能感受得到它的存在，我们能试试用东西抓到它吗？”

展示瘪气球，瘪塑料袋请学生观察，再压手压喷壶开关（喷不出气）而后请学生自己试着去抓。

（1）、把喷壶对着学生喷气。（感受空气流动形成风。）

（2把装着空气的袋子或者气球放进水中，让空气跑到水中去。请学生仔细观察空气变成泡泡的样子。

9.小结：空气平时我们看不见，但是跑起来的时候会变成风。到了水中能变成泡泡。

二、寻找固体里面的空气

师：“空气除了在我们的周围空间之外，还会藏在什么地方？”请学生说一说，猜一猜。

出示海绵、石头、砖头,师：“你觉得这些物体里面有空气吗，如果有，你能用什么办法把它给找出来给大家看看？”请学生讨论并进行小组操作。

师小结:“海绵、石头、砖头都是固体，当它们泡进水中的时候会产生气泡，这泡泡就是空气。”板书。

三、

魔术展示：不湿的纸巾（寻找藏在杯子里面的空气）

师：小朋友们都很棒，能够找出看不见的空气。

下面老师想给大家表演个魔术奖励一下，欢迎吗？

”

1展示道具（请一位学生上台进行监督），师：“这里是一个杯子和几张纸巾，请大家看清楚我的纸巾是干的还是湿的，还有这个杯子有东西吗？”（把杯子甩一甩、倒一倒，纸巾请学生摸一摸）

2.师：“现在老师把这些干纸巾塞进杯子里，等下把这个杯子再浸泡在水中请猜猜看会出现什么情况？。”

3.预计猜想结果：（1）、杯子里面进水，纸巾湿掉。（2）杯子里面和纸巾都是干的。

4.。师：“请睁大你们的眼睛仔细观察，接下来是见证奇迹的时刻！”

5.师边讲解边操作,请学生仔细观察，注意事项：把纸巾塞进杯子的时

候不能超出杯口，然后倒放再慢慢地垂直压进水中，全部浸入水中之后提出来的时候也是垂直的。”

6、师：“纸巾和杯子现在湿了没有呢？”请台上的小朋友检测并复述老师是怎么操作的。

师：“刚刚老师把水杯浸泡入了水中，但纸巾却没湿，你们知道这是为什么吗？”（学生讨论猜测）

7.魔术揭秘

（1）师：“纸巾没湿是因为杯子里面装满了我们看不见的神秘物体，就是这些神秘的物体把杯子的空间都占满了让水进不去的。下面老师就让这些神秘的物体现身

，大家一定要仔细观察哦”

（2）教师再次把杯子垂直放入水中，而后把杯子斜放，让空气从杯子里面跑出来：“现在你又看到了什么?什么东西从杯子里面跑走了？”请学生猜猜纸巾会现在会怎么样，再把纸巾取出来给学生观察，问:“现在纸巾湿了吗？”

8.请学生用自己的话解释魔术的原理，教师补充小结。

9.认识大气层：（播放图片）

师：刚才我们在很多地方找到了空气，比如在杯子里、海绵里、砖块里，在我们周围的空中。其实除了在我们的周围充满着空气之外，在地球的周围也包围着一层厚厚的空气，这层厚厚的空气人们叫它大气层。

四、

巩固练习：播放视频及图片，请学生找空气藏在什么地方。

五、

结束本课：猜谜语。。