1 水的特征教案范文

《水的特征》教学设计

教材来源：小学一年级《科学》义务教育教科书/大象出版社2017版

内容来源：小学一年级科学（下册）第一单元

主

题：水与溶解

课 时：共3课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：新密市市直第三小学/李风玲

目标确定的依据

1．课程标准相关要求

科学探究目标：在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。

科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征。

2.学情分析

学生年纪小好奇心强，对科学世界充满了与生俱来的兴趣，对周围世界充满了好奇心和求知欲，他们爱问为什么，喜欢大胆尝试能自发参与到认识自然、了解自然的活动中，但对科学课的学习方式却不甚知晓。学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。

【

学习目标

】 1. 通过科学的观察方法进行观察、对比，知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。

2. 知道科学探究需要制定计划，能够认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。

【

评价任务

】

1.

根据课堂回答问题情况进行检测评价，能说出水没有颜色、透明、没有气味、没有味道。

2.

根据课堂表现进行评价，能简单交流自己的观察计划、读懂出示的研究计划；能按照计划进行探究。

【资源与建议】 1.

教材分析：

一年级下学期重点落实和强化训练“制订计划”和“搜集证据”两个科学探充要素。本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。

2.

对资源的分析建议： 本节课用的是人教版教材、结合学生年龄特点，要求课件简单、明了，板书清晰规范，由于学生针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识、运用新知识。本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。

3.

本课的学习按以下流程进行：

问题情境—计划组织—事实证据--得出结论。

4.本节课的重点是在教师指导下，制订计划，找出水的特征。难点是通过了解水的特征，判断出哪一瓶是水。

【

学习过程

】 教学环节

环节一

1.

学生的学

观察五瓶不同液体，教师的教

1.出示5瓶液体，引导学生观察，猜测哪瓶是水。

2.引出活动目标：为了判断准确，我们先来研究一下水的特征吧！

3.板书：水的特征

环节二

1.

小组交流：“我么可以用

1.

引导制订计划：

观察水的

”。

2.

全班汇报交流

3.

4.

在老师的引导下总结制定根据特征进行观察。

计划。

师：我们已经学过了科学的观察方法，请大家想一想，我们可以怎样观察？引导用“我么可以用

观察水的

”。小组讨论一下。

2.组织学生汇报。

3.归纳总结，制定《水的特征》观察计划。

4.引导学生根据计划，进行观察。

环节三

1.根据观察结果，总结水的特征。

1.引导学生总结水的特征。师板书。

2.判断出1到5号分别具有那个特征，完成第8页表格记录。

3.判断出哪瓶是水并说出理由。

2.根据总结出的特征，观察寻找证据，完成第8页表格。

3.判断出哪瓶是水。

能有序观察并正确记录。

能找出哪瓶是水。

环节四

1.

这节课你有什么收获？你最想说什么？

1.总结归纳，这节有什么收获。

至少能说出一方面的收获。

能说出用五官观察水的特征。

能根据观察计划找出水的特征。

评价要点

明确学习目标

创境激趣，问题导入。

猜一猜哪瓶是水。

2.并说说根据什么判断的。

制订计划，观察特征。

得出结论，应用判断。

总结提升

【教学准备】

材料准备：5个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号（必须是干净可品尝的）

【板书设计】

水的特征

水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。