Recycle 2教学设计方案

2017—2018学年度第二学期

五年级英语下册Recycle 2教学设计

执教者:徐佩雯

一、教学内容

人教版PEP英语教科书五年级下册第66-69页的内容。

二、学情分析

五年级（1）班共有35人，普遍班风比活跃，回答问题部分学生大胆积极。但是与四年级相比，他们明显有了很大进步，自主学习能力增强了，自我检查的学习习惯较四年级有较大提高。孩子们的思维方式进一步形成，他们在学习中更多地运用了归纳、总结和推理等思维方法。本课通过Mike在电话中和妈妈讨论有关他参加夏令营活动安排的情景，让学生在情景中复习和巩固第四至六单元中所学的主要语言。

三、教学目标

1、能够掌握并在实际情景中运用Units 4~6 所学的核心句型。

2、能够运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th. The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating. 3、能够听、说、读、写并在实际情境中运用第四至第六单元中的关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。

4、能够掌握第四至第六单元中字母组合th，ng，nk，wh，在单词中的发音规则；能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。

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四、教学重点

1、能够掌握并在实际情景中运用第四至第六单元中的核心句型

2、能够运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is your birthday? My birthday is on April 4th. 询问并回答某节日的日期及有关生日日期的内容。

3、能够运用句型What are they doing?They are eating lunch.Keep your desk clean.询问并回答某人是否正在做某事。

4、能勾听说读写并在实际情景中运用第四至第六单元中关于序数词、名词性物主代词、现在分词。行为规范等词汇。

五、教学难点 1、能够掌握并在实际情景中运用第四至第六单元中的核心句型

2、掌握运用句型Whose is it?It’s Zhang Peng’s.Is he drinking water? No, he’s eating.询问并回答某人是否正在做某事及谈论行为规范。

六、教学方法

直观法，练习法

七、学法

练习法,情景法

八、教具

单词图片，教学光盘，课件

九、教学过程

（一）、 Warming-up：

教师展现夏令营图片，然后教师提问：What are these photos about? 引导学生观察图片后回答：They are about a summer camp.并让学生跟读词组。

（二）、 Lead-in & review：

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（1）教师出示 Mike的图片，向学生提问：Look！Who is at the summer camp? 引导学生回答：Mike. （2）教师出示教材第一题中的四副图片，说：Yes，Mike is at summer camp. What will he do? Can you guess?并请学生猜一猜，此环节可引导学生观察图片中人物所做的动作，使学生尽可能地说出更多相关的动词与活动名称。

（3）教师播放录音，让学生完成Listen and match练习;如果过程中有困难，教师多次分段播放录音。之后，核对答案。

（4）教师最后问：Who is calling Mike? 学生回答：Mum。

（5）教师说：Yes，Mum knows Mike’s summer camp schedule. But she wants to know what Mike is doing now? Let's listen to dialogue 2 and tick the right picture. 学生再次听录音，选图片。

（6）师生核对答案。

（7）教师提出要求说：Let's listen to the dialogue and choose the right answers. （8）教师再次播放录音，学生仔细听然后完成多项选择题。

（9）师生核对答案。

（10）学生仔细观看夏令营图片，用现在进行时描述图片动作

（三）、 Presentation：

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（1）教师分别呈现2012、2013、2014 的年历，提问：How many months are there in a year? What are they? 引导学生回答出12个月份的单词。

（2）教师接着提问：How many days are there in a month? How about January/June/March? 引导学生回答出随机的几个月份中各有几天。

（3）然后指导学生阅读the chant的内容，完成表格任务，师生核对答案

（4）教师解释韵诗最后两句

(5) 教师播放录音，第一遍学生先整体欣赏，第二遍尝试合着录音跟读，第三遍重点跟读难句。最后学生自由朗读。

（6）教师请三个学生合作，每个人扮成一个动物，示范教材第67页的句子接龙游戏。

（四）、 Summary：

教师说：Do you like the summer camp? If you are at the summer camp， what are you doing there? 学生自由发言，此环节旨在复习现在进行时。

（五）、 Homework：

1、Write your own think-map（思维导图）

2、总结第四至第六单元的句型，并就每个句型造一组句子

3、用第四至第六单元的句型编写一个情景，以小组为单位表演

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十、板书设计 Recycle 2 When is ___________? It’s on April 1st. When is your birthday? My birthday is on_______. The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.

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