Unit 1 How Are You Feeling Now?（通用）第一课时教学设计

How are you feeling now？教学设计（第一课时）

丹凤第二小学

吴聪敏

教学目标：

1、学习“四会”单词feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.

2、How are you felling now？I’m feeling…... 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

3、通过有趣的游戏活动，调动学生学习的积极性

教学重点：

1、能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

2、通过有趣的游戏活动，调动学生学习的积极性

教学难点：

1、能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

2、学会用I’m ... 句型并学会如何表达自己的感受。应到学生学习调整自己的情绪，培养其积极向上，乐观的态度。

3、课堂活动适当的渗透理想教育

教法：

游戏法、合作交流、自主探究

教具准备：

多媒体

单词卡

片

教学过程

课堂导入

（Leading in ）

Chant

Follow me

Follow

follow follow follow me

Stand up、sit down Follow

follow follow follow me

Let’s turn around

Follow

follow follow follow me Let’s sing a song

Oh lei ,oh lei ,oh lei

Go go go

引出课题

How are you felling now

新授

1、教学

feel感觉

，字母ee发| i：|用吹气球的方式学习feel的发音，鼓励学生自己试着掌握feeling的读音。齐声读课题

2、出示单词happy,自己做出happy的表情，happy

happy

happy

ha ha ha ,feel feel feel happy

ha ha ha

T; How are you feeling now? S: I’m

feeling happy 3、出示图片feel sad并作出很伤心表情，学生根据老师的手势完成feel sad 的学习。

T：I’m not feeling happy .I’m feeling sad. Look ,a sad ,show me a sad

look ,please

T &S I’m feeling sad

4、学习feel angry ,带领学生边做表情边念

angry angry angry

wu

wu wu ，feel feel feel angry wu wu wu T : How are you feeling now? S: I’m

feeling happy

5、学习单词feel tired ,板书单词feel tired，tired学习，利用孩子们喜欢的石头、剪刀、布的游戏法掌握，鼓励学生做出feel tired的表情

6、教授词组go out to play 和make a snowman

（1）

T:the weather fine .I want to go out to play

利用肢体语言教学go out to play （2）T：Oh It’s snowing .Let’s go out to play.What can we do 从而自然引出make a snowman

Yes we can make a snowman (边说边说板书短语) T;How are they feeling

now ? S;They are feeling happy

巩固活动

1、Flash cards （闪卡）

教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，

2、Touch cards帮助学生掌握本节课中难以掌握的单词游戏掌握单词

的发音

3、let’s

read them？

出示单词指名读、开火车读、鼓励小老师上黑板带读单词

4、小组合作用合适的表情来表演所学单词

5、结合图片利用所学单词掌握句型

How is she/he feeling now? She /he is

feeling……

6.自主创编对话

A;Is she sad? B;No,she isn’t

A;How are you feeling now? B;I’m feeling tired.What about you?

7、Let’s chant happy

happy

feel

happy

I’m

feeling

happy

sad

sad feel

sad

I’m feeling sad

angry

angry

feel

angry

I’m feeling angry

tired

tired

feel

tired

I’m feeling tired

作业

1、I can draw 利用绘画的形式描述所学单词

2、 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达自己的感受

板书设计

How are you feeling now?

I’m feeling......

happy

sad

feel

angry

tried

go out to play

make a snowman

How are you felling now？（第一课时）

说课稿

教材背景

本课是陕西旅游版小学英语五年级下册的第一单元第一课时，本单元学习内容贴近生活趣味性强且语言生动，学习目的是让学生能学以致用，勇于表达自己。五年级学生已经具备了一定的听说读写能力，和一定的自学能力，在教学过程中卧设计不同的活动，激发学生学习英语的积极性

教学目标

1、学习“四会”单词feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.

2、How are you felling now？I’m feeling…... 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

3、通过有趣的游戏活动，调动学生学习的积极性

教学难点：

1、能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

2、学会用I’m ... 句型并学会如何表达自己的感受。应到学生学习调整自己的情绪，培养其积极向上，乐观的态度。

3、课堂活动适当的渗透理想教育

教学方法

情境教学法

问题导入法

游戏法

合作交流法

教学过程

Chant

Follow me导入新课调动学生学习的积极性，创设一种轻松愉快的学习氛围。导入问题How are you felling now？进而进行词组教学。

词组教学中采用多变节奏教学，

教授单词时我使用了

领读，指名读。开火车读.从低到高读。大小声读，男女生比赛读。选小老师领读，每一横竖排学生读，吹气球读等多种方法教读，充分调动了孩子的学习热情，使枯燥无味的单词教学变得生动有趣，爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。对于单词教学，益处颇多。用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

课堂练习紧扣本节课的重难点，做到听说写不分家。Let’s chant再次总结本节课的重点，在轻松愉悦的环境下结束本节课内容