资料摘要
课题 长方体和正方体 教学目标 1．经历观察、交流、归纳等认识长方形和正方形的特征以及它们之间关系的过程。 2．掌握长方体和正方体的各部分名称以及它们的特征，知道正方体是特殊的长方体。 3．积极主动参与数学活动，获得进行数学归纳概括的经验和积极的学习体验。 重点难点 掌握长方体
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长方体和正方体的特征教案板书设计
未知
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关键词：长方体和正方体的特征教案板书设计
正文
课题
长方体和正方体 教学目标 1．经历观察、交流、归纳等认识长方形和正方形的特征以及它们之间关系的过程。 2．掌握长方体和正方体的各部分名称以及它们的特
征，知道正方体是特殊的长方体。 3．积极主动参与数学活动，获得进行数学归纳概括的经验和积极的学习体验。 重点
难点 掌握长方体、正方体的各部分名称以及它们的特征。 理解长方体和正方体之间的联系。 教学过程 —、导入 1．生活中的物体形状多种多样，同学们请看，（出示课件）仔细观察你能找出哪些物体的形状是长方体的吗? 生回答：洗衣机、冰箱、微波炉等是长方体。
哪些是正方体呢？生回答：魔方、骰子等是正方体。 2．我们原来只是直观、简单的认识长方体和正方体，其实它们还有许多独有的特征。同学们想不想知道？今天我们就揭开它神秘的面纱，探究一下长方体和正方体的特征。 二、探究新知 1.长方体和正方体各部分名称。 师：首先我们来研究长方体有什么特征，（师出示长方体学具）让同学们仔细观察，同学们知道老师指的这个地方叫什么呢？ 生;面。 师：对，让同学摸一摸学具感受一下，这个平平的地方我们就叫做长方体的面。
面与面之间的边叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。（用课件展示长方体的顶点、面、棱）用类比推理的方法让同学们拿出学具指出正方体的面、棱、顶点。 2.长方体和正方体的特征 师：认识了长方体的面、棱、顶点，下面我们就来研究长方体的这几部分各有什么特征？ 师出示问题：数一数长方体有几个面？正方体有几个面？ (通过课前导学的学习，把自己学到的长方体、正方体的特征填在表格中，交流）
三、解决自学过程出现的问题
师：老师在查看预习检测的时候发现，部分同学对长方体的长宽高还存在问题，不能确定长方体的长宽高，下面我们一起帮他解决这个问题。
出示长方体长宽高示意图，师生共同回忆：相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。老师补充：实际上长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的。一般情况把底面中较长的一条棱叫做长，较短的一条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高。根据长方形和正方形的特殊关系，确定正方体和长方体之间的特殊关系。
四、当堂检测
师：通过今天的学习，你是不是真正掌握了长方体、正方体的特征，我们来检测一下学习效果
五、拓展应用
师：我们掌握了长方体、正方体的特征，在实际问题中要学会应用，我们一起来帮助小红解
决她的问题，出示题目：小红在学习了长方体和正方体的认识之后，打算用铁丝做一个棱长是5厘米的正方体模型，同学们帮她算一算，她需要准备多长的铁丝？学生自主解决，交流答案。
出示题目：如果做一个长7厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体模型，需要准备多少铁丝？
小组合作完成，交流答案。
再次检测应用效果
六、小结收获
师：通过今天的学习，你有什么新的收获？
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来自：学校：高邑县旺佳双语实验学校
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关于本教案的常见问题
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