识字加油站+字词句运用课件配套优秀公开课教案设计

《语文园地七》教学设计

教学目标

1.

认识8个生字；掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.

学习分辨形近字。

3.展开想象，能选几个词语说几句话。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，趣味识字。

引言：同学们，老师这里有许多生字宝宝，你们能叫出他们的名字吗？(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1．玩字宝宝变身的游戏。

谁愿意当魔法师给这些生字宝宝变变身呢？变身后新的生字宝宝你们还认识吗？

抽生动手组合拆分，再认读生字。

2.让学生借助拼音读准字音。

3.

同伴合作，读一读两组汉字。引导学生发现要识记的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。

4.

出示图片，根据图片认读含有生字的词语。

5.

小组开展“一字开花”扩词的形式，复习生字词。

6.

拓展识字，运用“加一加”、“减一减”的识字方法认读其他生字。

7.

玩摘苹果的游戏，复习巩固八个字宝宝。

设计意图：创设字宝宝变身的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。

二、比较想象，学会运用。

1．比一比，填一填：

导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们变了身，通过多种形式认识了很多生字！瞧，又来了四对双胞胎字宝宝。你们还能认清他们吗？

过渡：在学习汉字的时候会发现很多汉字就像双胞胎一样张的很像，我们把这样的汉字叫形近字。

（1）出示课文中的四组形近字。读准字音，请学生自由读读四组形近字。

（2）认清字形，指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。

（3）学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。

（4）拓展练习再出示已经学过的形近字，让学生比一比，再选字填空组词。

过渡：刚才我们在游戏中认识了很多生字，下面我们展开想象，学习用上几个词语说几句话。（在语境中识字）

2.展开想象，用词说话。

一、激发想象

（一）老师说词语，学生想象画面。“天空”---白云“大海”---帆船、海鸥

（二）同学们想象力多丰富呀！今天，我们不仅要想画面，我们还要把想到的画面写下来，接下来我们的主要任务就是“展开想象，用词说话”。

二、感悟情景

（一）熟悉词语

出示本次用来练习写话的几个词语，采用自由读、抽生读、开火车读等多种形式读熟词语。

（二）方法指导，练习说句子

1.

出示“花朵”一词，你能从花朵这个词想到什么地点吗？---花园、草地、山坡······

你能想到什么时间吗？---春天来了，早晨······

2.

出示“笑声”，会是谁传来的笑声呢？---小朋友们、大人们、小动物们······他们为什么会笑呢？---看到花朵开了，心情很高兴；春天到了，天气暖和了，小动物们都能出来玩耍了，他们很高兴。（板书：地点

时间

人物）

三、展开想象

（一）春天来了，花朵开了，景色可美了。看到这么美的情景，小朋友们、小动物们可高兴了，他们会在花园里，在草地上干什么呢？请展开你们的想象，联系后面的词语，说说你想到的情景。

（二）学生自由练习说句子。

（三）抽生说，老师板书（干什么

干得怎么样）

四、真情表达

（一）孩子们，你们真是一群超级想象家，你们不仅会想，你们还会说，老师为你们点赞！刚才我们已经用这些词说了一段话，我相信你们不仅会想、会说，你们更会写，现在请小朋友们拿出你们准备好的写话本，准备写话。

（二）写话温馨提示：写话时先思考写什么，写清楚时间、谁、在干什么、干得怎么样。选择几个词写一段通顺的话，注意加上标点，写完后一定要读一读。

（三）学生写话。

五、成果展示

（一）孩子们多认真呀！接下来我们来展示展示我们的成果吧，谁愿意把你的想象成果和大家分享一下。

（二）抽生作品展示，并评价。

（三）小结：你们不仅能想能说更能写，这是你们进步的表现，祝贺你们，请把掌声送给自己吧！