单元拓展课件配套优秀教案设计

美丽的春天

——一年级下册百花园二看图说话写话

教材分析：

根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

学情分析：

一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力较差。因此，教学时，注重培养学生按一定顺序观察事物。这也是我们语文教学的目的。

教学目标：

1、情感目标：体验生活，

大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。

2、能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想象能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面表达能力的根本。

3、认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。

教学时间：1课时

教学准备：PPT课件

设计理念：

《语文课程标准》中指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言”，“全面提高学生的语文素养”，“对写话有兴趣，些自己想说的话，写想象中的事物，些出自己对周围事物的认识和感想。”此设计就体现了学生的主体、教师主导，教师只是“平等中的首席”，引导学生观察生活、感悟生活，打开学生情感的大门，进行快乐写话。此设计也充分体现了语文教学的“工具性”“实践性”。

教学过程：

一、导入激趣

1、红花、绿草，还有小黄鹂欢快地唱起了歌。是呀！多么美丽的春天呀！你们喜欢春天吗？谁来说一说春天都有些什么呀？

生：树木发芽了，草儿变绿了，花儿都开了

生：小蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞

生：太阳出来了，春风吹来，让人感觉很温暖

生：春雨滋润着小禾苗，让它快快长大

（这里可以让学生充分地交流）

二、感悟研知

1、同学们说得太好了，观察真仔细，老师啊把你们说的美景用图片记录了下来，我们想看看吗？

2、出示图片。

师：春天来了，山也青青，树也青青。春雨过后，梨花洁白，桃花粉红，小蜜蜂、花蝴蝶在花丛中飞舞，开始辛勤劳作了！

3、看了这么美丽的景色，你们愿不愿意用一句话来夸一夸春天？

板书：

的春天

生：春天是美丽的

生：春天是温暖的

生：春天是生机勃勃的（老师引导）

生：春天是五颜六色的

【设计意图】

通过对春天的初步感知，积累描绘春天的词语，激发学生对春天的喜爱。

三、整体观察，练习说话

1、同学们说得太精彩了，老师帮你们总结了一下：春天是美丽的、春天是是温暖的、春天是生机勃勃的、春天是五颜六色的，它就像一幅画一样，下面老师就带大家走进画中感受美丽的春天，好吗？

2、出示图片。

3.来到画中你们看到了什么？

生：有柳树、迎春花、桃花

（板书）

生：有太阳、小燕子

生：有小朋友和爸爸妈妈在公园里的湖面上划船

生：远处还有山，连绵起伏的群山

板书：桃花 迎春花 柳树

4、同学们真善于观察，我们说春天是美丽的，能干的你们能不能用我们学过的词语将多彩的春天描绘出来啊？

板书：绿茵茵、黄灿灿、红艳艳

相机出示：天空是蓝湛湛的，太阳是红彤彤的，柳树是绿茵茵的，迎春花是黄澄澄的，还有红艳艳的桃花张开了粉嫩嫩的笑脸。

【设计意图】

通过填空，进行知识迁移，将我们所学过的描写颜色的词语进行运用，使句子更加优美。

四、发挥想象，扩展句子，按顺序说话。

1、1、同学们越来越能干了，用优美的词语将春天描绘得多美啊！可是图画上的景物是静止不动的，多可惜啊！让我们用丰富想象力，让这幅画活起来，动起来吧！

小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的，它在说些什么呢？

桃花红了，春风吹来，你闻到了什么？（淡淡花香）我们一起来闻一下，真香啊！

师：船上的小朋友那么开心地看着天空看着小燕子，她会对它们说些什么呢？

生：小燕子，欢迎你回来。

生：天空多蓝呀！

生：小燕子，我们一起唱歌吧！

【设计意图】

仅仅是就物写物，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面调动自己对实际生活中的一些观察积累，补充画面中体会不到的东西，使语言发呢更加丰富。

四、扩展句子，掌握顺序。

1、同学们越来越能干了，用优美的词语、丰富的想象将春天描绘得多美啊！老师觉得其实我们还可以把春天说得更美一些！

2、请大家比较一下这两句话，你们更喜欢那一句呢？

（1）桃花开了，红艳艳的。

（2）红艳艳的桃花张开了粉嫩嫩的笑脸。

3、你们喜欢第几句话呢？你能说说你为什么喜欢第二句吗？

4、原来第二句，把桃花当做人来写啦，所以让我们感到亲切生动，就像我们的朋友一样。你们知道吗？这就是运用了拟人的修辞手法，可以让句子变得这么可爱！你们也愿意按照这样的方法把你最喜欢的景物也这样说一说吗？用你们聪明的小脑袋想象一下吧！

（1）春天来了，

太阳公公

露出了笑脸，

小燕子

叽叽喳喳地叫着，好像在说：“ ”。

（2）岸边的柳树发芽了，嫩绿的柳条在春风中摇摆，在向春姑娘问好……

（3）碧澄澄的湖面像一面大镜子

（哦，你这是运用了比喻的修辞手法，把湖面的平静比喻成镜子，很形象！你比喻的真形象！拟人和比喻有点区别，别让人家钻空子！）

5、当我们学会运用这些修辞手法描绘景物的时候，句子就会变得更加生动形象，更加突出景色的美。可是，这么多美丽的景色，我要先从哪里说起呢？可不能想说哪里就说哪里呢！这需要按照一定的顺序，才可以让人家听得清清楚楚明明白白哦！可以先说说天空上，再说到地面上，可以由近到远，也可以由远到近。

板书：

近

远

7、聪明能干的你们，谁愿意来试一试啊？

【设计意图】

通过对修辞手法的运用，使学生学会如何将句子说得更加生动、形象。同时，掌握一定的顺序，有条理地将图画中的景物描绘出来。

8、总结：我们学会了如何把句子说得优美、生动，通过想象把图画变活了，还学会了按照一定的顺序描述景物，最后面对这生机勃勃的春天，你想给这幅美丽的春景图做一个怎样的总结？

春天可真美呀！我真喜欢美丽的春天！我爱春天！

五、指导看图写话。

1、是啊！春天多美啊！同学们说了这么多，能不能用你们手中的笔将这美丽春天记录下来呢？那还等什么？赶紧的用你们的小手把你们对春天的喜爱和赞美写下来吧！

2、请拿出老师给你们准备的纸，可以按照老师给你们写好的顺序，把图上的景物填写进去，能干的同学会用上优美的词语哦！也可以按照你自己的想法写，当然注意要按照一定的顺序！ 3、写时要注意格式。

开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。

4、大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。

5、这节课，我们感受了美丽的春天，学会了仔细观察画面，并且把画面的美景说生动，也写得生动。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？

五、板书设计：

美丽的春天

（近） （远）

桃花 （红艳艳）

迎春花

（黄澄澄）

划

船

柳树

（绿茵茵）