12 坐井观天主要内容及教案内容

《坐井观天》教学设计

教学目标:

1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一样的原因，体会故事寓意。

教学重难点：

1.读懂有关词语，理解课文内容，分角色朗读课文。

2. 深入理解对话，初步理解寓意。

教学准备：

课件；小鸟、青蛙的头饰

教学课时：第一课时

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1、你们想听故事吗？（想）今天，老师带来了一个故事，大家在听故事的时候，请思考两个问题：①这是发生在谁和谁之间的故事？②猜一猜这个故事是讲哪一个成语呢？这是发生在小鸟和青蛙之间的故事。这个故事讲的是哪一个成语呢？（坐井观天），坐井观天就是今天我们要学习的第12课。

2、（板书：坐井观天）（齐读两遍）

㈠、理解“观”即“看”的意思，理解“坐井观天”的字面含义。

①谁坐在哪里看天？②谁说一说坐井观天的意思？

㈡、坐井观天是寓言故事，寓言故事是通过简单的故事告诉我们一个道理。那么坐井观天到底告诉我们一个什么道理，你们想去探索吗？（想）好，那请同学们翻开课本58页，我们一起去读故事。

二、初读课文

1、自由读课文，在读课文的时候，请同学们标出课文有几个自然段？并把青蛙说的话用“－”画出来，小鸟说的话用“～”画出来。

2、有几个自然段呢？（7段）有谁愿意展示自己画的小青蛙和小鸟说的话吗？（展示台展示）（你们的画对了吗？） 3、老师也迫不及待地想去读一读，老师读旁白，男生读小青蛙说的话，女生读小鸟说的话，分角色朗读课文，思考：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？（3次）

三、深入对话，理解课文。

1、小青蛙怎么叫呢？（呱呱呱）小鸟怎么叫呢？（叽叽叽）可爱的小青蛙坐在哪里呢？（井里）（板书：画井，贴青蛙图），小鸟飞来落在哪里？（井沿上）（强调井沿：井沿是这儿吗？是这儿吗？井沿就是井口的边）（板书：贴小鸟图）。

2、青蛙和小鸟见面了，它们开始了第一次对话。

（1）当小青蛙看到小鸟时，它是什么心情？(好奇，高兴)小青蛙说的话中：“？”这是什么号呢？（问号）问句读的时候要读出问句

上扬的语气，请同学们带着好奇的心情跟老师读一读小青蛙说的话。你们再尝试着读一读。

（2）小鸟是怎么回答的？（学生读小鸟说的话）小鸟一口气飞了一百多里，它有什么感觉？（又累又渴）请同学们读出小鸟又累又渴的语气。（我看到了一只只又累又渴的小鸟啦）

（3）第一次对话中，哪一个词语告诉我们天有多大？（一百多里）

（4）“一百多里”有五十公里，可以从金平到哪儿呢？（蛮耗）小鸟飞过这么远的地方，它看到的东西多不多呀？（多）小鸟飞呀飞，飞过高山，田野，街道，校园，小鸟的视野真开阔啊！这真是一只视野开阔的小鸟啊！（板书：视野开阔）

（5）在第一次对话中，这两个生字长得有像，观察字形。你们怎样记住这两个生字的呢？（交流）（老师编了儿歌让大家识记：需要水所以渴；渴可以组哪些词语呢？张开口来把水喝。喝又可以组什么词语呢？）老师在PPT中示范两个字的写法，学生用手跟着书空。请大家把课本59页的生字渴和喝分别写一个，写得好的进行展示。有谁愿意展示自己写的生字？（字写得真工整，结构也安排得合理。大家给他掌声。）

3、学习第二次对话。

小青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？（不相信）那么，小青蛙是怎样回答小鸟的呢？请两个同学扮演小青蛙和小鸟，学着它们的样子尝试读第二次对话。

（1）青蛙和小鸟在争论什么问题？（板书：天有多大？）

（2）哪些地方可以看出小青蛙不相信小鸟说的话呢？“别”“大话”问句最能看出小青蛙不相信小鸟说的话，那么小青蛙到底认为天有多大呢？（板书：井口大）请同学们读出小鸟不相信的语气。

（3）小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）

（4）小鸟认为天是“无边无际”的，老师发现了沙漠，森林是无边无际的，你们还发现了什么是无边无际的呢？（学生自由说）请同学们填一填。（学生说后完成填空）

（）在无边无际的草原上奔跑。

你还能说一说像这样的句子吗？

这句话真好，请大家读一读这句话:我如饥似渴地在无边无际的知识海洋里学习。

4、学习第三次对话

天到底有多大？你们认为青蛙和小鸟谁说得对？（小鸟）小青蛙认输了吗？（没有），它们之间开始了第三次对话。哪两个同学扮演小青蛙和小鸟，学着它们的样子尝试读第三次对话。

（1）自己错了，小青蛙还怎么样？（笑）说明它是一只什么样的小青蛙？（自以为是，不知道自己错了，不听劝。）

（2）小青蛙为什么认为天只有井口大？（让学生观察窗外的天，再想一想平常在教室外看到的天有什么不同？引出结论。通过窗子看天，天只有井口大，因为我们的视线被墙壁遮住了。那么，小青蛙也是一样，它天天坐在井里，它的视线被高高的井壁遮住了，所以它错误的认为天只有井口大）这真是一只目光短浅的井底之蛙啊！

（板书：目光短浅）

谁能读出小青蛙不相信，自以为是的语气？还有谁读得更狂妄？

（3）面对这只自以为是的小青蛙，小鸟生气了吗？（没有）它是怎么劝说的？（你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧！）小鸟多有耐心啊！谁能读出小鸟耐心劝说的语气？

5、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）想演一演这个故事吗？（想）有谁愿意扮演小青蛙和小鸟，学着它们的样子进行三次对话，并加上动作。其他的同学认真看，认真听，想一想你明白了一个什么道理？（两组同学演）

6、你懂得一个什么道理？

看问题和认识事物，

要像小鸟一样飞得高，看得远，才能看得全面，才能正确地认识事物，不要像青蛙那样目光短浅，自以为是。

7、假如小青蛙跳出井口，它可以看见无边无际的天空，还可以看到什么？

小青蛙看到清澈的的湖水和美丽的亭子！

小青蛙看到许多美丽的鲜花！

小青蛙看到美丽的城市！

8、小青蛙跳出井口后，看到的东西真多，说也说不完。这时，它才知道不能片面的看问题，只有把眼光看得远，视野才会开阔，看问题才不会错。今天，老师为大家请来了像井底之蛙这样的四个盲人，你们一起读一读这个寓言故事吧！

从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，

他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”

你们喜欢这四个盲人吗？（不喜欢）这四个盲人摸到哪儿就说大象像什么？老师希望你们不要做这样的井底之蛙。在生活中，学习中，老师希望同学们站得高，看得远，视野开阔，见多识广，正确的看问题。下课。