资料摘要
《朱德的扁担》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意。3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。教学重难点：引导学生品读语言文字，从字里行间体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。教学时
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16 朱德的扁担
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- 2018-05-25 15:10:00
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- 学校：昌乐一中英才实验学校
16 朱德的扁担教学教案设计
未知
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关键词：16 朱德的扁担教学教案设计
正文
《朱德的扁担》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意。
3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
教学重难点：
引导学生品读语言文字，从字里行间体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
教学时间：两个课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入：
1、出示生字
同学们，上节课我们已经学习了《朱德的扁担》这篇课文的生字词以及对课文内容有了大致的了解，接下来，老师来检查一下大家的学习效果。
出示生字以及生词
（自由读，指名读，开火车读）
2、大家都掌握了本节课的生字和生词，这节课，我们继续学习朱德的扁担（齐读课题）
二、精读课文，感悟人物品质
1、听课文录音，回顾课文
听完后，学生自由读课文，自主完成课文主要内容填空后小组讨论答案。
1
板书： 藏扁担
不再藏扁担 2、认真读课文，边读边想朱德同志为什么要上山挑粮呢？(小组讨论) 3、你瞧，朱德同志正向我们走来！(出示图片)找一找描写朱德挑粮的句子，用横线画下来。你从中体会到什么？
（点击出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。）
从“满满”这个词中，你体会到了什么？
指导读好这句话。
4、是啊，当时井冈山上缺粮，朱德和战士们一起去挑粮，多好啊！可是，战士们为什么要藏他的扁担呢？认真读读二、三自然段，边读边找一找原因。
战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？
(1)①“那么忙”，当时朱德是一位军长，请你猜一猜，他要忙些什么？
你觉得朱德怎么样？
②是呀，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了，尽管这样忙，他还要————翻山越岭去挑粮。
危险，尽管如此，朱德同志还要————翻山越岭去挑粮。你觉得此时的朱德同志又怎么样？
一起读好这句话。
（2）大家劝他不要去挑，他不肯。
大家劝朱德同志不要去挑，他不肯。你就是战士，你来劝劝？
2
试着结合前面的课文，想想用上文中的哪些话来劝才能让朱德同志同意不去挑粮。
是啊，他和红军战士打成一片，没有区别，这样一位可亲可敬与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士心疼呢。看到朱德同志这么辛苦，难怪战士们要把他的扁担藏起来呢。
5、从这件事可以看出朱德同志什么样的品质？
从这件事中可以看出朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。（板书）
三、详学生字，巩固基础
学习“担”“师”
出示“担”“师”字
1.让学生观察字(结构，书写特点) 2.教师范写
3.学生描红，临写一个字
4.对桌交换检查
5.临写第二个字，对比提高。
四、课文小结
五、布置作业
把故事讲给身边的小伙伴听
六、板书设计
朱德的扁担
3
藏扁担 以身作则
不再藏扁担 同甘共苦
4
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 15:10:00
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关于本教案的常见问题
Q：16 朱德的扁担教学教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 朱德的扁担》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。