20 蜘蛛开店优秀公开课教案

《蜘蛛开店》教学设计

执教老师：惠安县城南第三实验小学

张惠蓉

指导老师：惠安县城南第三实验小学

张少霞

刘银珠

一、

教学目标

1．认识本课的“店、蹲”等16个生字，读准多音字“露”的字音，会

写“商、店”两个字。

2．正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。学

会利用板书生动地讲故事。

3．通过了解蜘蛛三次开店的原因，明白做什么事都要坚持不懈，不能半途

而废。尝试续编“蜘蛛开新店”的故事。

二、教学重点

理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。学会利用板书生动地讲故事。

三、教学难点

通过了解蜘蛛三次开店的原因，明白做什么事都要坚持不懈，不能半途

而废。根据课文内容，尝试续编“蜘蛛开新店”的故事。

四、教学过程

（一）导入新课，指导读题

1.出示蜘蛛图片，认识故事“主人公”。

师：小朋友们，今天我们要一起学讲故事，（看图），这就是我们的主人公，

他是？（板书：蜘蛛）

2. 指导读故事开头。

出示：有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。好寂寞,好无聊啊。

指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。读出寂寞、无聊的心情。（板书画“蜘

蛛的网”）。

3.指导读课题。

师：寂寞又无聊的蜘蛛决定做什么？它开了一家商店，我们一起读课题。（板

书：开店）

（二）初读课文，感知大意

1. 课件出示词语，开火车读。相机指正读音。

蹲在 寂寞 编织 织完 工夫 换了 趴倒 匆忙 星期 顾客 终于 决定 2.全班齐读所有的词语。

3.学会生字：“商、店”。

指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，课件范写字，学生描红，并书

写。

4. 指名交流：课文当中蜘蛛开了几次店，分别卖了什么？吸引了哪些顾客？

（根据学生的回答在“蜘蛛的网”上贴出词条）

5.指导读招牌，了解故事经过。

（1）出示：口罩编织店,每位顾客只需一元钱。

指名对蜘蛛的口罩编织店招牌进行叫卖。

(2) 全班齐声叫卖口罩编织店招牌，提问口罩编织店招揽来的顾客是谁？指名读：第二天,蜘蛛的招牌换了。

(3)出示：围巾编织店,每位顾客只需一元钱。男生扮演蜘蛛老板进行叫卖。

(4)提问围巾编织店招揽来的顾客是谁？全班齐读：第二天,蜘蛛的招牌又换了。

(5)出示：袜子编织店,每位顾客只需一元钱。女生扮演蜘蛛老板齐声叫卖。

（6）提问袜子编织店招揽来的顾客是谁？

交流：蜘蛛开的商店招牌一换又换的原因与谁有关？

（三）精读感悟，重点突破

1.出示自学提示，学习顾客的特点。

出示：①读一读：用自己喜欢的方式读课文。注意字音读准确，句子读通顺。 ②画一画：用横线画出顾客特别的地方。 2.学生反馈，指导朗读。

（1）出示河马特点：河马嘴巴那么长。指名朗读。全班做动作。 （2）

出示长颈鹿特点：他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

①指名反馈。

②学习多音字露，学会不同读音的用处：

读“lòu”音是文中词语“露出来”，读“lù”音是“露珠”的“露”。

③全班做动作读长颈鹿特点。

（3）出示蜈蚣特点：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！指导学生读出蜈蚣令人害怕的特点。 3．小组合作，学讲故事：选择蜘蛛三次开店中的一次或多次经历在小组内讲故事，互提建议。

4.小组代表上台表演故事，全班同学进行评价。

出示评价标准：①加上自己的话讲故事 ②故事完整，声音响亮 ③加上表情和动作 评出小组代表中最突出的同学，评为“讲故事大王”。

（四）总结提高，拓展延伸

1.

师：听完了蜘蛛开店的故事，你喜欢蜘蛛吗？为什么？

2.

蜘蛛思考了大家给他的“做什么事都要坚持不懈，不能半途而废”的劝

告后，想开一家新店，指名交流蜘蛛新店卖的商品。

3.根据交流后的想法，指名分享“蜘蛛开新店”的故事。

五、教学板书

蜘蛛

开店

卖口罩 卖围巾 卖袜子

河马 长颈鹿 蜈蚣

一整天 一星期 跑回网上