词语盘点教案范文

第三单元复习教学设计

——探索语言的艺术

教学目标:

1、通过回顾课文内容,让学生感受语言表达的艺术。

2、通过歇后语,幽默故事等,让学生积累用得精妙的语言。

3、学会用得体的语言进行表达。

教学设计:

一、导入:

1、师:同学们,你们认识这个字吗?

2、出示ppt:语

3、师:语,原来是作为动词,它的意思是:演说,谈论,议论。后来词性引申为名词,意思是言论,言辞。

4、师:孔子曰:言未及之而言,谓之躁;言及之而不言,谓之隐;未见颜色而言,谓之瞽。如何解释呢?

还没有问到你的时候就说话,这是急躁;已经问到你的时候你却不说,这叫隐瞒;不看别人的脸色而贸然说话;这是没眼力。由此可见,说什么,怎么说,这也是一门艺术。今天就让我们复习第三单元,去探索语言的艺术〈板书〉。二、单元字词复习

1师:众所周知,字词是砖瓦,是搭建语言的大厦。我们曾经积累了这些词语,让我们来盘点这个单元的词语,请大家一起读一读。

三、回顾课文内容,感受语言表达的艺术

1、师:这些词语出现在这四篇课文中,它们分别是(学生看图识文,读出课文题目)

2、师:没错,文言文《杨氏之子》。是的,有名的历史故事《晏子使楚》。对,小小的剧本《半截蜡烛》。嗯,我们大家非常喜欢的相声《打电话》

3、师:四篇课文为我们讲述了四个故事,你最喜欢哪篇课文?有哪些人物对话让你觉得印象深刻呢?

4、根据学生回答,师相机点评

5、师:那你认为我们平常说话要注意什么?

6、师:说的真棒,把你所说的写在黑板上来。(学生把成果相机板书在黑板上)

预设:杨氏之子:说话要礼貌,机智,幽默

晏子使楚:说话要随机应变、巧妙

半截蜡烛:说话要打动人心,得体

打电话: 说话要简练,通俗易懂,不啰嗦

四、语言拓展训练

1、师:通过第三单元的复习,我们领略了语言的艺术,明白了说话要……(让学生复述黑板板书)接下来,彭老师考考你们,看看你们是否能够把我们学到的语言表达技巧运用到生活中去。

2、歇后语情境问答(生读生答)

a王刚和李明下了几盘棋,刘军问李明:“你胜了几局?”李明皱着眉头说:“孔夫子搬家——()

预设:孔夫子搬家——净是书(输)

b妈妈生气地指着我说:“你竟敢撒谎,真是()——无法(发)无天

预设:和尚打伞——无法(发)无天

c小张本想帮助小李,没想到却遭到了小李的指责,小张生气地说:()我以后再也不管这闲事了!

预设:狗咬吕洞宾——不识好人心

回顾综合性学习,你们还积累了哪些歇后语?

3、幽默故事

(1)魏晋时期文学家孔融小时候很聪明,有个傲慢的大官很瞧不起他,说:“小时候聪明,大了就未必。”孔融笑着回答:“()”

预设:看来你小时候一定很聪明。

(2)一日,马克.吐温在一条窄小的路上遇见一位贵妇,贵归说:“我从来不给狗让路。”马克.吐温听了后却赶紧侧身让路,说:“()。”

预设:我恰恰相反。

4、劝说词

情境设置:春天到了,小阳邀请小王周末去公园玩,小王正犹豫,小阳这样劝说他:

A、你一定要和我去,你不去,我们就绝交!

B、求求你和我一起去吧,大不了,下次你干什么我都答应你。

C、“一年之计在于春”,公园现在就是天然氧吧,让我们去呼吸新鲜空气,一起拥抱大自然。

师:你会选择哪种说法进行劝说?

师:相比头两句劝说词,第三句更加有礼貌,更加得体,从而打动人心。其实劝说也是一种语言的艺术。

5、写一写

在日常生活中,我们可能会遇到这样的情况:

1、小明每次吃完饭后桌上都是一片狼藉,饭菜撒得到处都是,不管是桌上还是碗里,总是要浪费许多米饭。

2、放学路上,车子来来往往,小军随意横过马路,其实不远处就有斑马线。

3、在班上,小王上课不认真听讲,还老是不交作业,一心只想着玩。

请你任意选择一个事例,写一段劝说词。

6、师:生生互评

师:他写的怎么样?运用我们学到的语言表达技巧吗?师:他打动你了吗?你听了舒服吗?

恩,打动你的语言就是得体的语言,舒服的语言就是得体的语言……

五、总结:

师:完美的语言表达,使人如闻其声,如见其人,生活需要语言,语言美化生活。希望你们能够成为一个能说、会说的人。下课。

板书设计:

语言的艺术

杨氏之子说话要…… 晏子使楚

说话要……

半截蜡烛

说话要……

打电话说话要……