12 夜晚的实验优秀说课稿

12.夜晚的实验(第二课时)

昆山经济技术开发区世茂小学王慧丽

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会本文语言表达的特点,知道如何将实验过程生动有趣地写下来。

3、回忆之前做过一次科学实验,把某一次实验有条理的写下来并进行修改。【教学重点】

体会本文语言表达的特点,知道如何将实验过程生动有趣地写下来。

【教学难点】

回忆之前做过一次科学实验,把某一次实验有条理的写下来并进行修改。

【教学过程】

一、复习导入

1、这节课,我们继续学习第12课——《夜晚的实验》(齐读课题)

2、通过上一节课的学习,我们已初步了解了课文的主要内容,谁能用最简洁的语言来概括一下?如果用上这样的句式就更好了(出示:意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。)

3、今天这节课,就让我们一起走进课文,看看作者是如何将夜晚的实验完整地展现在我们面前的。

二、了解实验过程,学写实验

1、请同学们打开书本,默读文章2-6自然段,思考:斯帕拉捷一共做了几次实验?你能根据课文内容完成这张表格吗?

2、从这次实验中,你能得出什么结论?(不是靠视觉、不是靠嗅觉、不是靠触觉、是靠听觉)

A、这一系列实验,写得条理清晰,一下子就让我们完成了这一张表格,那老师想问了,每次实验作者都是平均用力的吗?(详细写了第一自然段)

小结:是啊,我们在记录实验的时候,不仅要将实验记录清楚,还不能让人觉得啰嗦,所以我们要有详有略的写【板书:有详有略】

B、那我们一起来看看作者是如何详细写第一次实验的

1、快速浏览课文,想一想:在这一次实验中,作者写到了什么?(实验结果、实验方法、实验原因、实验思考)主要写了什么?

2、作者主要写了实验的过程,在描述实验过程的时候,作者只要关注了什么? (蝙蝠、斯帕拉捷),是的,蝙蝠是实验的对象,斯帕拉捷就是实验者。关注到这两点就可以把实验写具体。我们先来看实验对象——蝙蝠。

3、在第一次实验中,作者是怎么来描写蝙蝠飞行的呢?(点红两处蝙蝠灵活飞行)

4、不知道同学们有没有注意到,在这篇文章中多次提到蝙蝠灵活地飞行,你能都找到吗?(出示:灵活地在夜空中飞来飞去、自由自在地飞行、轻巧自如地飞翔、轻盈敏捷地来回飞翔、灵巧地躲过各种障碍物、飞得那么敏捷、轻松) 5、老师请一位同学读读这些词组,其他同学思考,你从这些词组中有怎样的发现?(这些词组描述的都是蝙蝠的飞行,但是作者却运用了不同的词语来表达。) 6、哪些词语?谁来读一读?这样写有什么好处?(显得不重复)

小结:是的,课文中出现好几次对蝙蝠飞行的描写,难免感觉单调重复,为了不让人有单调生硬的感觉,作者用准确的丰富的词汇来描述它飞行的样子。【板书:用词丰富】再请同学读读这些词组,边读边体会。

C、当斯帕拉捷看到这几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得——惊叫起来。这是为什么?(因为他们的眼睛被蒙住了)文章是怎么写的呀?(出示句子) 1、那老师要问了,为什么这里要加上这半句话,有什么好处呢?老师把这句话改了改,(出示两句话对比)请两位同学分别读一读:

因为那几只蝙蝠,眼睛全被蒙上了。

因为那几只蝙蝠,眼睛全被蒙上了,都是“瞎子”呀。

(加上使得句子更生动形象,表达了作者的吃惊)你能读好它吗?指读、齐读。2、同学们,文中还有一些句子也写得十分生动,请你找一找并说一说它哪里写

得生动了?

出示句子:

总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。(运用比喻,把蝙蝠比作小精灵,写出了蝙蝠在夜晚飞行的灵活)

这次,蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快跌落到地上。(运用比喻,把堵住耳朵的蝙蝠比作没有头的苍蝇,使得这画面非常形象的展现在我们眼前)

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?(引号特殊含义,使文章更加生动易懂)

小结:(出示这几句话)同学们看,通过形象的比喻、加上这些标点,能使得我们的文章更加生动形象。【板书:语句生动】我们一起来读一读,感受这样写的好处

D、刚刚我们关注了实验的对象蝙蝠,现在我们来关注一下实验者斯帕拉捷,同学们,请你们再读读这两个小节,在第一次实验中,作者主要描写了斯帕拉捷的什么?(心理)点红句子

1、不仅是在第一次实验中,其他地方也有对斯帕拉捷的心理描写,你能找到吗?

2、老师把你们找到的句子出示在黑板上(出示句子)我们来合作读书。你们来读斯帕拉捷心里想的蓝色部分,老师来读黑色部分。

3、在这些描写中,每句都有一个词语直接地告诉了我们这是他的心里的想法,你来找一找。(好奇、总认为、很奇怪、猜想)点红,我们一起来读一读

小结:是啊,我们在写实验的时候也可以用上这样的词语来引出自己内心的想法。4、在实验中加上人物的心理描写有什么好处?(把人物当场的感受都告诉了我们、告诉我们他的想法/猜测、知道当时做实验的心情、是文章更加具体生动……)小结:是啊,同学们,你看,在实验中加上人物的心理描写,不仅能让实验更加清晰,还能把你当时的感受也清楚的告诉别人,使文章更具体。【板书:心理描写】我们再一起来读一读,感受感受。

2、小结:第一次实验,作者作者用上准确丰富的词语和生动的语句,加上人物的心理描写,让文章更生动有趣【板书:生动有趣】,也让我们对第一次实验的过程一目了然,仿佛亲临现场,亲眼见证。让我们一起读课文的这两个小节,感

受作者对这一次实验的描写。

四、修改片段

1、同学们,相信你们之前也一定做过许多实验了吧?老师也提前让你自己先把实验过程写下来了。

2、现在你学完课文后,你能试着修改修改你写得作文吗?学习着课文中的方法,用上丰富准确的词语、生动的句式,加上你当时的感受来改一改。

3、点评

4、总结:同学们,今天我一起学习了《夜晚的实验》,知道了我们在写实验的作文时要有详有略,要按一定的顺序,可以用上准确丰富的词语和生动的语句让文章生动有趣,还要加上对人物的刻画。

五、作业

将自己所做过的一次实验学着课文的表达记录下来。

六、板书

12.夜晚的实验

有详有略

用词丰富

生动有趣语句生动

心理描写