词语盘点公开课教学设计模版是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

词语盘点公开课教学设计模版｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：词语盘点公开课教学设计模版

正文

《词语盘点四》教学设计

一、教学目标：

1、能正确读写“读读写写”中的27个词语,认记“读读记记“中的28个词语。

2、能理解所学词语的意思并运用这些词语。

二、教学重点：

能正确识记并书写词语盘点的词语。

三、教学难点：

理解词语意思并学会积累运用这些词语。

四、教学课时：1课时

【知识链接】

如何理解词语在文中意思的几种方法:一是联系上下文,做到“字不离词,词不离句,句不离段”;二是结合特定语境,分析词语含义;三是联系时代背景,理解词语意思；四是注意感情色彩,明了词语意义；五是结合修辞手法,理解词语意义。

五、教学过程：

一、

正确认读词语

通过正确认读词语盘点中的词语,找出易读错的字有哪些？

例：“颠簸、搀扶、势不可挡……”

通过正确书写“读读写写”中的词语,发现易写错的词语有哪些？

例：“噩耗、放肆、搀扶、祭奠、大嫂……”

多种形式，进行认读词语。

二、词语通关，达标检测。

1、听写。

例：噩耗

大嫂

咆哮

拥戴

放肆

豹子

胸膛

搀扶

祭奠

雪中送炭

深情厚谊

跌跌撞撞

（设计意图：了解学生在认读过程中有没有将词语的读音以及易错字写错，主要考察学生是否认真识记词语。）

2、分类进行积累记忆词语。

无边无涯:

B.辛辛苦苦:

C.奄奄一息：

D.热气腾腾：

（设计意图：分类进行积累更多的同类词语。）

3、根据句子意思写出词语。

A．形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛,奔腾呼啸。

（咆哮）

B、凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。

（狞笑）

C、形容言行轻率任意,毫无顾忌。

（放肆）

D、指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

（呻吟）

E、为死去的人举行仪式,表示追念。

（祭奠）

（设计意图：引导学生在理解词语的意思同时将词语代入课文中去理解词语在句子中的意思。）

4、我能将下列画线的部分用词语替代。

(1)第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人一同死亡或毁灭了。

（

）

(2)当我俯下身子,老班长已经气息十分微弱了。

（

）

(3)真有个意外,或有人死亡,我怎么去向党交代呢? （

）

(4)山洪咆哮着,像一群受伤的野马,从山谷里狂奔而来,来势凶猛,不可阻挡。

（

）

（设计意图：引导学生从课本句子语境中去了解词语的意思。）

5、选择词语盘点中“读读写写”中的词语进行造句。

展示：学生写的句子。

三、课堂小结。

我们这节课主要学习词语盘点“读读写写”、“读读认认”里一共55个词语，大部分同学都能对词语进行认读及书写的掌握，并在分类积累时积累了一些同类的词语，并理解词语意思完成练习，对词语的运用完成较好。

六、教学反思：

在本课的教学中，我主要通过多次朗读词语想让学生能够掌握词语的认读，但是在书写词语这一块，我给学生展示易错字时给的时间较少，造成学生在听写时对某些字仍容易写错，并且没能让学生在课堂上立刻改正错别字。在词语的运用上，安排的练习较多，也没能很好的完成，上得太仓促，以致赶着完成上课内容，却没能达到很好的训练效果。

资料摘要

词语盘点公开课教学设计模版