口语交际：商量第二课时教学实录

二年级语文《口语交际·商量》教学设计

车家庄中心小学

王玲

教学目标·知识与技能：

1、乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。

2、在自己遇到难事或与别人意见不一时，要学会与别人商量。

3、在与人商量时，要做到表达清楚自己的事情。

过程与方法：教师创设情境，鼓励学生积极参与口语交际。

情感态度与价值观：培养学生乐于参加口语交际的学习习惯。

教学重点：学会与别人商量。

教学难点：把自己的想法表达清楚。

教法：引导法、练习法。

学法：合作探究法。

课型：说话课。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入课题

1、同学们！你们好！上课之前，我们先来看一个小故事【课件出示】

2、故事里的米老鼠兄妹两争着抢着玩玩具的表现好不好？如果是你，你是和妹妹商量着玩还是自己抢过来一个人玩？（学生自由答）

3、这个故事告诉我们：说话，做事：（1）要有礼貌。（2）要学会与别人商量。（课件出示）

4、是啊，咱们的生活中处处离不开商量，有了商量我们生活会变得更加和谐！更加美好！今天我们就来学习口语交际课--------商量（课件出示课题，教师领读，板书课题）

二，创设情境，明确课题

1、什么是商量？在什么情况下要与别人商量呢？（课件出示）

2、师：学会商量还真是一件大事呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

3、商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和同桌调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

课件出示商量要求。

4、同桌之间讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

相互说一说，然后举手回答，看谁说的最好！

5、总结学习商量的方法：有礼貌、理由充足、达到目的。

三、创设情境，指导说话

1、那么我们和别人商量时，应该注意什么呢？（课件出示事例）

2、小雨为什么不愿意把铅笔借给明明？假如你是明明，你会怎么借？（课件出示）

四、再创情境，层层深入。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（生生表演）

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

（师生表演）

3、继续创设情境（不同的人，商量的语气也会不同）：

当你在做功课时，奶奶在客厅看电视，声音特别大，爸爸在一旁给朋友打电话，妹妹在那里嘻嘻哈哈地玩着自己的玩具，吵得你实在没办法完成作业。你觉得如何与他们进行商量呢？

4、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

五、说收获。

师：通过今天的口语交际，你们有哪些收获呢？学生发言。

六、课外拓展，运用实践

师：你们看，学会商量呀，能帮我们解决好多困难，所以我们在和同学交流、沟通时可要多注意说话的方法哦，总之呢，对人有礼貌、话说清楚是最重要的。孩子们，今天你们学会了商量。马上就是五一假了，我想你们一定有自己最想玩的玩具、最想吃的美食、最想去的游乐场等等。那么就回家以后有礼貌地和爸爸妈妈进行沟通、商量！将自己的意愿表达清楚！我相信你们的父母一定会同意的！因为你们长大了！变得懂事了！再见！

板书设计：

商量

要用商量的语气

把自己的想法说清楚