快乐读书吧优质课教案内容

《怪老头儿》

教学目标：

知识与技能：

1.学生阅读文本、观看故事片段，初步感知怪老头的“怪”。

2.猜“怪老头”的“怪”，激发学生的想象力。

过程与方法：

1.学生通过自读文本、小组交流、全班分享，体会读书的乐趣。

2.通过“续编故事”培养学生的想象力和习作能力。

情感态度与价值观：

激发学生阅读《怪老头儿》的兴趣，享受阅读过程。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

孩子们，欢迎来到快乐读书吧，你原来读过哪些有趣的书呢？现在我们来做一个小游戏——

我来猜：<猜猜这是哪本书？> 第一本――

1.《三借芭蕉扇》《智取红孩儿》《大闹天宫》

这三个小故事，出自哪本书呢？你说！《西游记》）完全正确！这本书是我国的四大名著之一。它的作者是谁，你知道吗？第二本书——

2.世界上流传最广的，关于父亲与儿子的漫画书。

这是对一本书的评价，是哪本书呢？（《父与子》）你可真厉害！一下子就猜对了！书中的一幅幅漫画让我们时刻感受着父子间的温情与快乐！下一个，根据词语猜书名——

3.老爷爷

奇怪

赵新新

异想天开

这4个词，说的是又哪本书呢？

（1）（怪老头）出示封面这都没难倒你，我要给你竖起大拇指了！有没有人读过这本书？今天我们就一起来看看这本有趣的书吧！

（2）好像有一点点难度，没关系，老师来告诉你，这本书就是《怪老头儿》，这节课我们就一起走进它！出示封面+板书

二、书名存疑，初步知“怪”

孩子们，仔细看，你从封面中了解到了些什么？

（出版社-云南人民出版社）（作者-孙幼军）（孙幼军-国际安徒生奖）（图片-一位手上有只鸟的老爷爷）（老爷爷头上有……）

1.了解作者

你们瞧，这就是被誉为“一代童话大师”的孙爷爷，《小猪稀里呼噜》就是他写的！

2.书名存疑

封面内容我们了解了，那你还想知道些什么？

（为什么叫怪老头儿？/怪老头怪在哪？）

3.我看“怪”

是啊，这位老爷爷到底多怪才让人这么称呼他？老师想考考你们的眼力——从一段小视频中找怪，看看谁是火眼金睛！

（视频）

4.我发现

谁发现了，在你眼中的这位老爷爷怪在哪？

（知道赵新新肚子疼）

——哇，真是了不起的大发现！无所不知，这是一“怪”，还有没有？翻——无所不知

你发现了什么？

（知道赵新新肚子疼）

——是啊，他什么都知道，真是奇怪的老爷爷！

（车开走了他却突然出现在新新面前）

——你的发现很有意思，一迈腿就下了车，很神奇的样子。翻——行为

（他的名字叫怪老头儿）

——你叫什么？听听！“怪老头儿”？这名字多怪，多有意思啊！翻——名字

瞧瞧，这样的一个老爷爷（指图），“怪老头儿”这名字对他来说还真是挺合适！

三、精读细读，书中拾趣

这点儿怪，好像——还远远不够，怪老头儿还有哪些怪？咱们一起去书中寻找――

这是有关怪老头儿的几幅插图，相信你们都已经迫不及待地想要读一读故事了，老师有几个小小的要求：（出示要求、小方法等）

我来读：

我来说：

小组出一个代表，到讲台上说说你们小组找到的有趣的地方，并用自己的话说说有趣在哪，如果有没提到的地方，其他小组补充。

（1）

鸟 他们小组找到了一组特别有意思的对话，我们一起来看一看。

同桌两人分角色读一读这段对话。

（2）代表 怪老头就好像会魔法一样，大变活人。

白天黑夜，在他这儿就是一拉灯绳这么简单，像变戏法一样。

（3）房子 他是怎么叠的桌子，谁能上台来演示演示？

你平时叠巴叠巴？

（4）耳朵 你能把耳朵拿下来吗？

孩子们，我们来看怪老头儿的这些怪行为：往新新肚子里塞鸟为了治肚子，放心出门才叠房子，怕家里进贼才留下耳朵……由此，你觉得怪老头是个什么样的人？你们喜不喜欢？

四、思维拓展，想象续编

1..我来想

只有这些怪，还远远不够，你觉得怪老头还会做哪些怪事，还有哪些怪行为？

2.我来写（小作业）

一天上语文课，新新肚子里的两只小鸟,突然间叽叽喳喳唱起歌来......孩子们，会发生什么事情呢，请你接着往下写一写。

五、图片留疑，激发兴趣

孩子们，今天的课堂---怪老头和新新的故事就结束了，但是他们之间有意思的故事还在发生，你瞧

——新新在放气球？放风筝？都不是，他却在放飞机！飞机里有着怎样的精彩？

——图中的小孩是新新爸爸小时候的样子？他们为什么会在一起？又会发生什么样的故事？

——一杯给老师的水，鱼儿为什么会在里面，这杯水究竟是怎么回事？

——这可不是在梦中，他们变成了耗子，耗子法庭里会发生什么离奇的事儿？

——与怪老头一同钓鱼，水库为什么会钓出一连串，咬着尾巴的海鱼？

——在海外不知名的角落，除了大耳朵国，还会有哪些奇特的国家？

孩子们《怪老头》这本书中还有很多很多有趣的，奇怪的事情等着你们去探索，怪老头还有许多特殊的本领没有展现出来，怪老头儿——在书中等着你！