假分数与带分数互化教学设计方案
假分数与带分数互化教学设计方案
未知
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关键词：假分数与带分数互化教学设计方案
正文
假分数与带分数互化
目标：
知识与技能：通过具体实例，经历整数与假分数、假分数与带分数互化的过程。
过程与方法：
能按要求对整数、假分数、带分数进行互化。
情感、态度与价值观：积极参与数学活动，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解带分数的意义。
教学难点：熟练掌握带分数的读写方法。
教学准备：多媒体课件
教学方法：新授法
学习训练方法：小组合作学习
学习习惯培养：培养倾听的习惯
教学设计：
一、研读
1、说一说。
什么是真分数、假分数、带分数？它们的值的大小有什么特点？并举例说明。
2、提示课题并板书。
二、精讲
1、整数化成假分数。
把1、2、3、4、5分别化成分母是3的假分数。
（1）学生独立思考，汇报结果。
（2）说一说你是怎么做的，结果有什么特点。
（3）把3、4、5化成分母是5的假分数。
学生独立完成，然后同学之间互相交流，说一说你有什么发现。
小结：整数（0除外）可以化成分母是任意自然数（0除外）的假分数。
总结: 带分数化假分数:把带分数先写成整数和真分数相加的形式,再把整数写成假分数,并与真分数相加,计算出结果。
假分数化带分数:用分子除以分母,商就是整数部分,余数是分子,分母不变。(板书) 2、假分数化成整数或带分数。
（1）课件出示直线上的点。
（2）分别用假分数和带分数表示出以上各点。
（3）观察各点上的假分数与带分数，说一说你有什么想法。
（4)议一议：怎样把假分数化成整数或带分数？归纳假分数化成整数或带分数的方法。
三、分层练
把下面的假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。
巩固练习
练一练第1、2题。
第1题,让学生独立完成,再全班交流。
第2题,让学生明白题意后独立完成。交流时,重点说一说2
=1
是怎样想的。
第3题,让学生独立完成,要求写出最简分数。
四、课堂小结
说一说把假分数化成整数或带分数的方法。
板书设计：
假分数与带分数互化
整数化成假分数
假分数化成整数或带分数
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-17 15:19:00
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作者信息
5ygggwenku_1758
来自：学校：石家庄市柳辛庄小学
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