假分数与带分数互化教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

假分数与带分数互化目标：知识与技能：通过具体实例，经历整数与假分数、假分数与带分数互化的过程。过程与方法：能按要求对整数、假分数、带分数进行互化。情感、态度与价值观：积极参与数学活动，培养学习数学的兴趣。教学重点：理解带分数的意义。教学难点：熟练掌握带分数的读写方法。教学准备：多媒体课件教学方法：新

资料类型：教学教案文档

所属课文：假分数与带分数互化

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

598

下载次数

更新时间

2018-04-17 15:19:00

来源学校

学校：石家庄市柳辛庄小学

假分数与带分数互化教学设计方案

未知

2018-04-17 15:19:00

598

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：假分数与带分数互化教学设计方案

正文

假分数与带分数互化

目标：

知识与技能：通过具体实例，经历整数与假分数、假分数与带分数互化的过程。

过程与方法：

能按要求对整数、假分数、带分数进行互化。

情感、态度与价值观：积极参与数学活动，培养学习数学的兴趣。

教学重点：理解带分数的意义。

教学难点：熟练掌握带分数的读写方法。

教学准备：多媒体课件

教学方法：新授法

学习训练方法：小组合作学习

学习习惯培养：培养倾听的习惯

教学设计：

一、研读

1、说一说。

什么是真分数、假分数、带分数？它们的值的大小有什么特点？并举例说明。

2、提示课题并板书。

二、精讲

1、整数化成假分数。

把1、2、3、4、5分别化成分母是3的假分数。

（1）学生独立思考，汇报结果。

（2）说一说你是怎么做的，结果有什么特点。

（3）把3、4、5化成分母是5的假分数。

学生独立完成，然后同学之间互相交流，说一说你有什么发现。

小结：整数（0除外）可以化成分母是任意自然数（0除外）的假分数。

总结: 带分数化假分数:把带分数先写成整数和真分数相加的形式,再把整数写成假分数,并与真分数相加,计算出结果。

假分数化带分数:用分子除以分母,商就是整数部分,余数是分子,分母不变。(板书) 2、假分数化成整数或带分数。

（1）课件出示直线上的点。

（2）分别用假分数和带分数表示出以上各点。

（3）观察各点上的假分数与带分数，说一说你有什么想法。

（4)议一议：怎样把假分数化成整数或带分数？归纳假分数化成整数或带分数的方法。

三、分层练

把下面的假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。

巩固练习

练一练第1、2题。

第1题,让学生独立完成,再全班交流。

第2题,让学生明白题意后独立完成。交流时,重点说一说2

是怎样想的。

第3题,让学生独立完成,要求写出最简分数。

四、课堂小结

说一说把假分数化成整数或带分数的方法。

板书设计：

假分数与带分数互化

整数化成假分数

假分数化成整数或带分数

关于本教案的常见问题

Q：假分数与带分数互化教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《假分数与带分数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

假分数与带分数互化教学设计方案