12 坐井观天教学实录

教学目标

1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发。

教学过程

一、游戏导入

1.看图猜成语

小朋友们,我们一起做个游戏怎么样?瞧,老师给你们带来了见面礼,你们能猜出来它们是什么成语吗?

2.做游戏“纸筒看黑板”

3.下面,请同学们卷个小纸筒,把它放在左眼上,另一只手捂住右眼,头不能移动,直视前方,通过小纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下直筒,再看看你刚才看过的地方,你有什么感受?我们发现,视角不同,看到的范围也就不同了。如果坐在井里,我们会看到怎样的世界呢?今天我们就来学习一篇新的成语故事。生齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、初读课文

1、我看到有的同学已经迫不及待地在课文中寻找答案了,现在就让我们借助拼音树叶,按照自己喜欢的方式自由地读一读课文,在读书的时候要做到音准句通,遇到难读的地方不妨多读几遍。读好了就悄悄坐好,给老师一个微笑。

2、生字词

(1)认生字读好了吗?看到大家读的这么认真,生字宝宝们也来凑热闹了,我们快来跟它们打个招呼吧!请一位小老师带着我们读一读。你是怎么和它们认识的?有什么好方法吗?这就是沿字从古至今的演变,你看,溪水在山谷间顺流而下,流向大海,这就是“沿”字的本义。你们的方法五花八门,真是八仙过海,各显神通。我来说字谜,你能猜出来吗?

1、一人戴竹帽,咧嘴哈哈笑。(答)

2、二小靠耳立。(际)

3、不走了。(还)

4、一只小虫要穿破两层土。(蛙)

我们开着火车读一读吧。

这里还藏着两个多音字,你能把它们找出来吗?你真细心。我们一起来读一读吧。瞧,这些淘气的多音字宝宝和你们玩起了捉迷藏的游戏,它们躲在句子里了,你会读吗?男生读蓝色的部分,女生读红色的部分。现在你们能弄清楚它们的读音了吗?请一位小老师带着我们读一读。

(2)读词语生字都会认了,这些词语谁来挑战?

第一组口渴喝水谁来读?你发现了什么?你有什么好办法能把他们区分开来吗?

第二组抬头弄错这一组谁会读?你能做个抬头的动作吗?我们在读弄错这个词语的时候需要注意什么呢?师范读。

第三组无边无际一起读。我们一起看一看(大海,森林,沙漠图片)。现在你理解它是什么意思了吗?大的望不到边际,这就叫无边无际。你还能再说一个这样的词语吗?无。。。无什么。。。老师也找到了一些这样的成语,我们一起读一读。

第四组井沿大话(生读)你是怎么理解这些词语的?大话就是吹牛,夸张,不切实际的话语。井沿就是井的边缘。那碗的边缘就叫做(碗沿),桌子的边缘就叫做(桌沿),床的边缘就是(床沿),门的边缘就是(门沿),所以沿就是指(生答边缘)。带着我们的理解读一读。

你会读会认但你会写吗?写沿字的时候要注意左右结构的字要写的左窄右宽,三点水在一条弧线上,右上方的几把它的钩藏起来了,还有一个多音字答在写的时候也要注意,上下结构要写的上小下大,竹字头的左右两边大小一致,人字的两笔起笔处相连,撇和捺要舒展。举起你的小手,跟着老师一起写一写。

你们能像我这样写得认真美观吗?赶紧在书上描一写二。写字的时候要注意写字的姿势,头正,身直,肩膀平,有了标准的坐姿,才能写出漂亮的汉字。

3、动画视频我们一起来看看这个故事吧。边看边想,课文中有谁呢?它们之间有几次对话?

三、再悟体会

这个故事真有趣,谁能告诉我课文中出现了哪两只小动物?今天,青蛙和小鸟也来到了我们的现场,谁能把它们放到合适的位置?他放的对吗?你是从课文中哪一句话知道的?他们之间一共有多少次对话呢?

第一次对话:图1、我们一起来看一看第一次对话,青蛙是怎么跟小鸟打招呼的?(生齐读)这里有一个小问号,谁能读出它的语气?恩,我听出了你的好奇,还有谁想试一试?那小鸟回答说?小鸟飞的远不远?它飞了多远?你来说,你来说。一百多公里有多长你知道吗?我们一起来算一算,1里等于500米,100里就相当于围绕我们的操场飞了180圈左右,小鸟累不累?渴不渴?所以它想(下来找点水喝)如果你是这只小鸟,你会怎么回答?能把你的劳累通过朗读告诉青蛙吗?老师也和你们一起读一读,分角色读。

第二次对话:图2 、青蛙听了小鸟的话,它相信吗?我们来看看它们之间的第二次对话。青蛙是怎么说的?这里有一个特殊的符号!你能读出这种强烈的感觉吗?在青蛙的眼里天有多大?你能用手比一比吗?为什么青蛙会这样想呢?(它常年住在井底,看到的天空就是这样,所以它就一直以为天不过井口那么大)所以它对小鸟的话充满了质疑。你能读出这种语气吗?小鸟是怎么回答的呢?哪个词语告诉我们天究竟有多大?读出来!想象一下,小鸟可能飞过哪些无边无际的地方?它飞呀飞,飞过了大海,可是还没有看见天的尽头,因为天(无边无际,大的很哪),它飞呀飞,飞越了整个草原,还没有飞到天的尽头,因为天。。。它从清晨飞到了傍晚,可是还是没有看到天的尽头,因为天(无边无际,大的很哪),天真是无边无际。我们一边飞,一边读。同桌合作读。

第三次对话:图3、青蛙和小鸟到底谁说的对呢?让我们一起读一读他们的对话吧!青蛙笑了,小鸟也笑了,它们的笑一样吗?青蛙在笑什么?你来读一读?(找同桌)你觉得这是一只怎样的小青蛙?自大、傲慢。他觉得自己天天在井里,一抬头就看见天,肯定不会出错。还有谁想演一演?能不能仿照这种句式说一说:一。。。。。就。。。。你们一思考就说出这么多精彩的句子,真棒!那小鸟的脸上露出什么样的表情?(也笑了)她笑着怎么回答的?小鸟为什么也笑了?是啊,小鸟见多识广,它想诚恳地劝告青蛙,你能它劝劝青蛙吗?

谁还想这样读一读?我们一起来帮帮它。男女生分角色读。

四、我是大明星

喜欢这个有趣的故事吗?带着我们的表情和动作一起来演一演。女生起立,你们演小鸟,我来读旁白,男生演青蛙。

五、创造想象,读编第四次对话

青蛙听了小鸟的话,它再也不愿做井底之蛙了,它跳出了井口,你们猜它可能来到了什么地方?(生答)看到了什么?对小鸟说些什么呢?我猜它可能来到了美丽的公园,一下子惊呆了,它看到五颜六色的鲜花,对小鸟说:“对不起,我的朋友,我错怪你了。这里的世界真美丽。你能像我这样说一说吗?

六、学而有思

学了这个故事之后我们明白了坐井观天不仅仅是指坐在井里看天,它更可以形容什么人呢?

听了这个故事,你有什么感悟?谁愿意和大家分享?是啊,读万卷书,行万里路,只有见多识广,才不会像青蛙那样犯了错误还自以为是,才能正确全面地认识事物。

七、作业设计

青蛙太喜欢这个世界了,它甚至想跟着小鸟一起去旅行,它会有什么奇妙的经历呢?我们可以用图画日记记录下来。下节课我们再来分享。

八、作业设计

坐井观天

(手画井,生贴小鸟和青蛙的图片)

九、教学反思